البحث المتقدم
     

أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الإبتدائي

النوع مقال
المؤلف دبور، سارة أسامة. ماجستير، قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية.
المؤلف الاضافي حسنين، إعتدال عباس. رئيس قسم، قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية.
ناصف، محمد أحمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية.
الصفحات ص ص. 277-300
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 29، ع. 116، ج. 5، أكتوبر 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات انشطة التعلم  -  الدراسة المستقلة  -  تنمية المهارات  -  تنمية القراءة  -  عسر القراءة  -  صعوبات القراءة  -  صعوبات التعلم  -  طلاب المدارس الابتدائية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
دبور، سارة أسامة. (2018). أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الإبتدائي . مجلة كلية التربية. مج. 29، ع. 116، ج. 5، أكتوبر 2018. ص ص. 277-300 تم استرجاعه من search.shamaa.org .