شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تقييم مستوى الأداء التدريسي في ضوء الممارسات العلمية والهندسية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتم إعداد قائمة بالأداءات التدريسية في ضوء الممارسات العلمية والهندسية، وفي ضوء هذه القائمة تم إعداد بطاقة ملاحظة لقياس مستوى الأداء التدريسي في ضوء الممارسات العلمية والهندسية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية. وتكونت عينة البحث من (23) معلما من معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية. وطبقت بطاقة الملاحظة بنهاية الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1440-1441ه. وكشفت نتائج البحث عن ضعف مستوى الأداء التدريسي في ضوء الممارسات العلمية والهندسية ككل، بينما تباينت مستويات الأداء التدريسي في ضوء كل ممارسة من الممارسات العلمية والهندسية الثمان لدى عينة البحث؛ حيث تراوحت هذه المستويات ما بين الضعيف والمرتفع. وانتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات وثيقة الصلة بنتائج البحث. (الملخص المنشور)

This research aimed to evaluate the level of teaching performance in the light of the science and engineering practices of elementary stage science teachers. To achieve this goal, a descriptive and analytical approach was used. A list of teaching performances in the light of the science and engineering practices was prepared. In the light of this list, an observation sheet was prepared to assess the level of teaching performance in the light of the science and engineering practices of elementary stage science teachers. The sample of the research consisted of (23) science teachers of elementary stage. Observation sheet was applied in the end of the second semester of the academic year 1440/1441 AH. The results of the research revealed the low level of teaching performance in the light of scientific and engineering practices as a whole, while levels of teaching performance in the light of each of the eight scientific and engineering practices of the research sample were varied; as these levels ranged from low to high. The research ended with a set of recommendations and proposals closely related to the results of the research. (Published abstract)