شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية رواية القصّة في تحسين أداء مهارات التعبير الشفويّ لدى طلاب الصف الرابع الأساسيّ في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف فقد أعدَّ الباحثون اختبارّا تحصيليًا لقياس أداء أفراد الدراسة، وعددهم (40) طالبًا، من مدرسة جنين الصفا الثانوية للبنين، اختيرت بالطريقة المتيسّرة، ووزعوا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، (19) طالبًا، دُرّسوا باستخدام استراتيجية رواية القصّة، والأخرى ضابطة (21) طالبًا، دُرّسوا باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، وقد طُبقت الدراسة في الفصل الثاني للعام الدراسي 2018-2019. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا في مهارات التعبير الشفويّ: (إبداء الرأي، والتنغيم الصوتيّ، والحركات الجسديّة، والوصف) مُنفردةً ومُجتمعةً، مقارنةً بأداء أفراد المجموعة الضابطة، ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية، وخلُصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، كان من أبرزها استخدام استراتيجية رواية القصّة في تدريس مهارات التعبير الشفويّ. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to investigate the effect of storytelling in oral expression skills. To achieve this aim, the researchers developed a test to measure participants' performance and oral expression skills. The participants of the study were (40) students selected through convent sampling; divided into intact group in the second semester of the scholastic year 2018-2019; One group consisted of 19 students) was assigned as the experimental group who was taught storytelling; while the other group assigned as a control group (Totaled 21 students) who studied through conventional method. The findings of the study showed that there is a significant statistical difference in oral expression skills (expression of opinion, vocalization, Physical movements, description) Separately and as a whole; Based on the findings the study presented several recommendations regarding the importance of storytelling in improving oral expression skills. (Published abstract)