Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية توظيف وسائل التواصل الاجتماعي بين معلم الرياضيات وأولياء الأمور في تنمية تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الرياضيات في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) تلميذاً تم توزيعهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (20) تلميذاً وتم التواصل مع أولياء أمورهم باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي (الفيس بوك، الواتس أب، البريد الإلكتروني)، ومجموعة ضابطة (20) تلميذاً تم التواصل مع أولياء أمورهم بالطريقة التقليدية. جمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي: تم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل في الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية. كما وأظهرت نتائج حساب نسبة الكسب المعدل باستخدام معادلة (بلاك)، أن توظيف وسائل التواصل الاجتماعي بين معلم الرياضيات وأولياء الأمور قد حقق تنمية في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الرياضيات وقد بلغت نسبة الكسب المعدل (1.45). وقد أوصت الدراسة؛ بضرورة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في معالجة مشكلة تدني تحصيل التلاميذ في الرياضيات، وفي معالجة المشاكل التي تتعلق بأداء التلاميذ للواجبات المنزلية، وباستخدام وسائل التواصل في تنمية العلاقة بين الأسرة والمدرسة، وإجراء دراسات مماثلة على صفوف المرحلة الأساسية الدنيا وعلى مواضيع أخرى في الرياضيات. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of the use of social media in communication between mathematics teacher and parents in the achievement of fourth grade students in mathematics in Jordan. The sample of the study consisted of (40) Pupils divided into two groups: An experimental group consisted of (20) Pupils' whose parents were contacted using social media (Facebook, WhatsApp, e-mail), and a control group consisted of (20) Pupils' whose parents were contacted in the traditional way. The data for the study were collected using an achievement test prepared by the researcher. The achievement test was verified for validity and stability following appropriate procedure. In addition, an open ended interviews were conducted with parents. The results of the study revealed statistically significant differences between the two groups of study in favor of the experimental group on the achievement test in mathematics. The results from the interviews with parents showed their support and encouragement for the use of social media as a means of communication between them and the teachers of mathematics. In the light of the results, the researcher recommends the use of social media as a means of communication between mathematics teachers and pupils' parents to address the problems related to pupils' achievement and homework performance. (Published abstract)