شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الدراسات الإجتماعية في المرحلة الثانوية للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بالقيم التنظيمية التدريسية من وجهة نظرهم في الأردن، وعلاقة ذلك بمتغيرات الجنس، والخبرة، والاقليم ، وتكونت عينة الدراسة من (146) معلماً ومعلمة موزعين على ثلاثة أقاليم (الوسط والشمال والجنوب)، استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي ،وتم تطوير أداة الدراسة( استبانة القيادة الأخلاقية والقيم التنظيمية التدريسية) لتحقيق أهدافها بعد مراجعة الأدبيات التربوية والدراسات السابقة؛ ودلت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية للقيم التنظيمية التدريسية والقيادة الأخلاقية كانت مرتفعة، كما دلت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية للقيادة الأخلاقية وجميع مجالات محور القيم التنظيمية التدريسية والدرجة الكلية للمحور. وعدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لمحور القيادة الأخلاقية تبعا لمتغير الجنس، والخبرة والإقليم، في حين هناك فروقات ذات دلالة إحصائية لمحور القيم التنظيمية التدريسية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث، وعدم وجود فروقات ذات دلالة احصائية لمحور القيم التنظيمية التدريسية تبعا لمتغير الخبرة والاقليم، وقد خرجت هذه الدراسة بمجموعة من التوصيات لعدد من الدراسات التي يمكن لباحثين آخرين إجراؤها في المستقبل كبناء برامج تدريبية مستندة إلى القيم التنظيمية التدريسية والقيادة الأخلاقية لتطوير الممارسات التدريسية لدى المعلمين ولكافة المراحل التعليمية. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree of practicing social education teachers in the secondary stage of moral leadership and their relation to the organizational values of their teaching in Jordan, and its relationship with sex, experience and region variables. The study sample consisted of (146) teachers in three regions (middle, north and south). The researchers used the descriptive survey method, and developed the study tool (questionnaire ethical leadership and teaching organizational values) to achieve its objectives after reviewing the educational literature and previous studies. The results of the study showed that the degree of practicing the teachers of social studies in the secondary stage of the organizational values of teaching and moral leadership was high, Study shows positive correlation with statistically significant differences between the degree of social studies teachers at the secondary level of moral leadership and all areas of the focus of teaching and organizational values college degree axis relationship. And there were no statistically significant differences in the axis of the organizational leadership according to gender variable and for females, and there were no statistically significant differences in the axis of teaching organizational values according to the variable of experience and the region. This study has some recommendations for a number of studies that other researchers can undertake in the future, such as building training programs based on teaching organizational values and ethical leadership to develop teaching practices for teachers and for all levels of education. (Published abstract)