شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية استخدام نظرية تريز TRIZ في تدريس الكيمياء على تنمية استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب الشعب العلمية بكليات التربية وتضمنت مجموعة الدراسة النهائية 41 طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعب (الكيمياء والفيزياء، والعلوم البيولوجية والجيولوجية) درست مجموعة من موضوعات الكيمياء وفقاً لنظرية تريز TRIZ وتمثلت أدوات الدراسة اختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء، وقائمة معايير الحكم على الحل الإبداعي للمشكلات وتم تطبيق الاختبار قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة. وأوضحت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≤ 0.01 بين درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي للمهارات الرئيسة والفرعية للحل الإبداعي للمشكلات لاختبار الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء، وكذلك الدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The present study investigates the effectiveness of using TRIZ theory on developing creative problem solving in chemistry among scientific departments students at faculties of education. The participants of the study consisted of forty-one students enrolled in third year Chemistry, physics .and "geology and biology sciences" sections, who taught chemical topics by TRIZ theory. The instruments of the study included creative problem-solving tasks in Chemistry test. The test was applied to the participants before and after the intervention. The results showed that: 1( There is a statistically significant difference (on 0.01 level of significance) between the mean scores of the pre and post administration of the creative problem-solving skills (main skills and sub-skills) and the total score on the creative problem-solving test in Chemistry in favor of the post administration. (Published abstract)