شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على الإبتكارية الوجدانية في تنمية فعالية الذات، وذلك على عينة قوامها (54) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة من كلية التربية بجامعة بنها للعام الجامعي (2014-2015)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (ن=24) طالباً وطالبة، بواقع (6) طالباً و(18) طالبة، والمجموعة الضابطة (ن=27) طالباً وطالبة، بواقع (6) طالباً و(21) طالبة. وقد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين، وعدم وجود فروق دال بينهم قبل بدء البرنامج، وطبق عليهم مقياس فعالية الذات (إعداد كمال عطية، 2004)، وبرنامج الدراسة (إعداد الباحثة)، ويتكون من (17) جلسة تدريبية، واستخدام اختبار "ت" T-test في معالجة البيانات إحصائياً. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد فعالية الذات (توقع النتائج وتوقع الفعالية) والدرجة الكلية، لصالح القياس البعدي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على أبعاد فعالية الذات (توقعات النتائج وتوقعات الفعالية)، والدرجة الكلية للمقياس في القياس البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The current study targets at revealing the impact of a training program based on the emotional innovation, on the self-efficacy development for a sample of fifty-four students (male and females) of the third grade at the faculty of education, Banha University (2014-2015). The whole sample is divided into two groups: the experimental group (n=24) of both sexes, six male students and 18 female students. On the other hand, the control group (n=27) of both sexes, six male students and twenty-one female students. Before the start of the program, the parity of both groups has been verified, verifying that there is no significance difference between them, and adding the self-efficacy measure (prepared by: Kamal Attia, 2004), as well as the study program (prepared by the researcher) consisting of 17 training sessions, in addition to using (T-test) so that data could be processed statistically. Thus, the study has reached to the following conclusions: 1) There is a statistical difference between the average score of the experimental group in terms of pre and post measurement of the self-efficacy dimensions (efficacy and outputs' predictions), as well as the total score, in favor of the post measurement. 2) There is a significance difference between the average score of the experimental group and the control group in terms of the dimensions of self-efficacy (efficacy and conclusions' predictions) and the total score of the measurement at the dimensional measurement, in favor of the experimental group. (Published abstract)