شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية المسئولية البيئية والوعي البيئي باستخدام أنموذج CSCT في تدريس مقرر التربية البيئية لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية. واستخدام المنهج شبة التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة لدراسة أثر العامل المستقل (استخدام أنموذج CSCT في التدريس) على العامل التابع (المسئولية البيئية والوعي البيئي)، وقد تم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الثالثة تعليم أساسي بكلية التربية بالوادي الجديد وتنقسم إلى مجموعتين (98) طالب مجموعة تجريبية شعبتي (دراسات اجتماعية وعلوم)، (102) طالب مجموعة ضابطة شعبة لغة عربية. وقدم البحث أداتين بحثيتين هما: مقياس المسئولية البيئية ومقياس الوعي البيئي، وتم مقارنة متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت أهم نتائج البحث هو وجود دلائل تشير إلى نمو المسئولية البيئية والوعي البيئي لدى العينة التجريبية التي استخدم أنموذج CSCT في تدريس مقرر التربية البيئية لها وتم استعراض النتائج بالتفصيل وكذلك تقديم مقترحات لدراسات مستقبلية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to develop environmental responsibility and awareness of the environment, by using the CSCT model to teach environmental education course for third year students at the College of Education. And use of the semi-experimental curriculum with two equivalents groups, one experimental and one control, to study the effect of the independent factor (using the CSCT model in teaching) on the dependent factor (environmental responsibility and environmental awareness). The research sample was chosen from the third-year students, basic education at the Faculty of Education in the New Valley, and it is divided into two groups (98), an experimental group, two divisions (Social Studies and Sciences) - (102), as control group student, an Arabic language division. The research presented two research tools: the environmental responsibility scale and the environmental awareness scale, The most important results of the research were the presence of evidence indicating the growth of environmental responsibility and environmental awareness among the experimental sample who used the CSCT model in teaching the environmental education course for it. The results were reviewed in detail as well as proposals for future studies. (Published abstract)