شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الخدمات والتسهيلات التي تقدمها الجامعات الأسترالية والجامعات السعودية للطلاب الدوليين وإجراء مقارنة بينهما ومن ثم تحديد سبل الاستفادة من التجربة الأسترالية وتطبيقها لطلاب المنح الخارجية في الجامعات السعودية. ولكي تتحقق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي المقارن. وخلصت الدراسة إلى أن الخدمات والتسهيلات المقدمة للطلاب الدوليين في الجامعات الأسترالية تبدأ من قبل وصول الطلاب لأستراليا ولا تنتهي بنهاية الدراسة بل تمتد إلى ما بعد الدراسة بعكس الخدمات والتسهيلات المقدمة للطلاب الدوليين في الجامعات السعودية فترتكز معظمها أثناء الدراسة ولا يوجد هنالك خدمات تذكر ما قبل الدراسة وما بعد الدراسة. وأظهرت الدراسة أفضلية في جودة ونوعية الخدمات والتسهيلات التي تقدمها الجامعات الأسترالية للطلاب الدوليين أثناء الدراسة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، فقد قدمت الدراسة الحالية بعض التوصيات عن كيفية الاستفادة من الخدمات المقدمة للطلاب الدوليين في الجامعات الأسترالية وتقديمها لطلاب المنح الخارجية في الجامعات السعودية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify and compare the current services and facilities provided by Australian and Saudi universities to their international students. It also sought to determine how Saudi universities can benefit from the Australian experience and reproduce it for their external scholarship students. A descriptive comparative approach was used to achieve these objectives. The study concluded that the services and facilities provided to international students by Australian universities start before the students’ arrival and continue after the end of their degree. This is not the case in Saudi universities, which focus on students during the degree and do not provide any services and facilities before and after. The study showed a preference for the quality of services and facilities in Australian universities. In light of these findings, the study makes several recommendations on how Saudi universities can benefit from the Australian example and present similar services and facilities to their external scholarship students. (Published abstract)