Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى تطوير معايير فلسطينية للمناهج في ضوء أهداف محور الإزدهار الخاص بخطة التنمية المستدامة 2030. ولتحقيق الهدف، استخدمت الباحثة المنهج النوعي حيث مرت عملية تطوير المعايير والمؤشرات الدالة عليها بعدة مراحل ابتداء من المرحلة الأولى وهي استقصاء المعايير من المراجع والوثائق الدولية، تليها المرحلة الثانية وهي مرحلة استقصاء المعايير من الخبراء التربويين من خلال إجراء المقابلات المعمقة. وفي المرحلة الثالثة، تم دمج المعايير والمؤشرات في قائمة واحدة. وفي المرحلة الرابعة تم التحقق من صدق المعايير والمؤشرات من مصدرين. تمثل الأول بعرض القائمة على أعضاء الفريق الوطني الفلسطيني لأهداف التنمية المستدامة وعلى خبراء تربويين. أما المصدر الثاني فتمثل بعرض القائمة على مؤلفي المناهج الفلسطينية. وبناء على ذلك جاءت المرحلة الخامسة وهي مرحلة تقديم قائمة المعايير للعمل، اذ تكونت من 14 معياراً و 75 مؤشراً. وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد المعايير المقترحة ومؤشراتها لتكون إحدى الوثائق المرجعية لتطوير وإثراء المباحث بما يضمن دمج أهداف محور الإزدهار بأبعاده المختلفة في المناهج الفلسطينية. (الملخص المنشور)

The study aimed at developing Palestinian standards for the curricula in line with the prosperity goals of the 2030 Sustainable Development Plan. In order to achieve the goal, the researcher used a qualitative methodology wherein the process of developing the standards and their indicators underwent a number of stages. In the first stage, the standards were extracted from international references and documents. This was followed by inter stage, views to extract the standards from education experts at the second stage. At the third stage, the standards were integrated into one list. The forth stage encompassed a verification procedure for the standards and indicators from two sources: One included presenting the list before the members of the Palestinian National Team for SDGs and education experts; while, the second source was presenting the list to the authors of the Palestinian curricula. Consequently, the fifth stage embodied presenting the standards list, which was comprised of 14 criteria and 75 indicators. The study recommended the need to adopt the proposed standards and indicators in order to be used as a reference document for the development and enrichment of the subjects in a manner that integrates the prosperity goals, with their multiple dimensions, into the Palestinian curricula. (Published abstract)