شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى المرونة النفسية وعلاقتها بالإلتزام الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة في المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي تُعزى إلى الجنس والتخصص والمستوى الدراسي، لتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي الإرتباطي، كما تم ترجمة مقياس المرونة النفسية لمامبان (Mampane, 2010) والإلتزام الأكاديمي لهيومان فوجل وريب (Human-Vogel & Rabe, 2015)، وقد تم تطبيق المقياسين على عينة من طلبة جامعة اليرموك مكونة من (1004) طالب وطالبة (661 إناث، و343 ذكور)، وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب، توصلت الدراسة إلى توفر مستوى مرتفع من المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي لدى الطلبة وعلى جميع الأبعاد، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إرتباطية موجبة بين المرونة النفسية والالتزام الأكاديمي على جميع الأبعاد، وأخيرًا كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة بين الوسطين الحسابيين للمرونة النفسية لدى طلبة الجامعة تُعزى للجنس والمستوى الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة للمرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي تُعزى للتخصص لصالح طلبة التخصصات الإنسانية. ووجود فروق ذات دلالة للالتزام الأكاديمي تُعزى للجنس لصالح الطالبات، وفروق تُعزى للتخصص لصالح طلبة التخصصات الإنسانية، وفروق تُعزى للمستوى الدراسي لصالح طلبة المستوى الأول، وبذلك توصي الباحثة بضرورة تقديم نشاطات منهجية ولا منهجية بحيث تُبقي مستويات المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي لدى طلبة الجامعة مرتفعة. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the psychological resilience and its relation to academic commitment, and if there significant differences and academic commitment due to gender, main major, and level of study, to carry out the goals of the study, the researcher used the descriptive correlative approach, and modifying and applied the psychological resilience and academic commitment scales, on sample of (1004) students (343 Male, 661 Female), the results revealed that the level of psychological resilience was high among the students, and the level of academic commitment was high too among the students. Also the results showed non-significant differences in psychological resilience due to gender and level of study, but there significant differences due to main major among faculties of humanities students. And the results showed significant differences in academic commitment due to gender among female students, significant differences due to main major among faculties of humanities students, significant differences due to level of study among first level (first year). Finally, the result revealed appositive correlative between psychological resilience and academic commitment. (Published abstract)