Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات - جامعة فلسطين التقنية خضوري أنموذجاً من وجهة نظر الهيئة التدريسية والطلبة في جامعة فلسطين التقنية خضوري- فرع رام الله، وتعرف دور الهيئة التدريسية باختلاف متغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، وتعرف دور الطلبة باختلاف متغيرات: الجنس، المستوى الدراسي، مكان السكن. صمم الباحث استبانتين الأولى للهيئة التدريسية تكونت من (33) فقرة، وتألفت عينة الدراسة من (40) عضواً من الهيئة التدريسية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، والاستبانة الثانية موجهة للطلبة تكونت من (26) فقرة، وتألفت عينة الدراسة من (260) طالباً وطالبة. وقد أظهرت النتائج أن استجابات الهيئة التدريسية والطلبة في جامعة فلسطين التقنية خضوري- فرع رام الله كانت بدرجة متوسطة وبنسبة مئوية 76.2. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات الدلالة في آراء أعضاء الهيئة التدريسية لدورهم في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات تبعاً لمتغيرات الجنس، المؤهل التعليمي، والمسمى الوظيفي. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة في آراء الطلبة لدور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلّم المستقل لطلبة الجامعات تبعاً لمتغيرات الجنس، مكان السكن، ووجد فروق تبعاً لمتغير المستوى الدراسي بين طلبة الدبلوم والبكالوريوس لصالح طلبة البكالوريوس. كما أظهرت الدراسة وجود تقارب كبير بين آراء الهيئة التدريسية والطلبة نحو تعزيز مهارات التعلّم المستقل، وأوصت الدراسة ضرورة توفير البيئة الداعمة لتطبيق التعلّم المستقل في الجامعات. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the role of the teaching staff in enhancing the independent learning skills of university students, Palestine Technical University- Khadoorie Model from teaching staff and students' point of view. The study aimed at identifying the effect of the variables of gender, academic level and position from teaching staff point of view and identifying the effect of the variables of gender, academic level and address from students' point of view. The researcher designed two instruments: the first instrument for teaching staff included (33) items, the sample number is (40) teachers selected randomly. The second instrument for students included (26) items, the sample number is (260) students selected randomly. The study findings were average degree in teaching staff and students' point of view and by a percentage of 76.2. There was no significant difference in opinions of teaching staff due to gender, academic level, and position. There was no significant difference in opinions of students due to gender and address. There was a significant difference in opinions of students due to academic level in favor of Bachelor. The study also showed a great convergence between the views of the teaching staff and students towards enhancing independent learning skills. The study recommended the need to provide a supportive environment for the application of independent learning in universities. (Published abstract)