Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تفعيل برنامج تدريبي لتنمية الدافعية للتعليم لدى معلمات المرحلة المتوسطة ببريدة في المملكة العربية السعودية، واستهلت الباحثتان معرفة مستوى الدافعية للتعليم لدى أفراد العينة، ثم تفعيل البرنامج التدريبي الذي احتوى على (11) جلسة تدريبية بما فيها الأنشطة والتمارين التدريبية، حتى يتم التوصل إلى إجابات على فرضيات هذه الدراسة، اتبعت الباحثتان المنهج شبه تجريبي وتكونت عينة الدراسة من (37) معلمة، واستخدمت الباحثة مقياس الدافعية للتعليم المشار إليه في دراسة (خلف وقبلان، 2012) وتم تحكيم المقياس من قِبل محكمين متخصصين في المجال التربوي، داخل وخارج جامعة القصيم، وبعد التحقق من صدقه وثباته على عينة استطلاعية تبلغ (102) معلمة للمرحلة المتوسطة ببريدة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد العينة (التجريبية والضابطة) في التطبيق القبلي مما يدل على أن العينتين متجانستين ومتكافئتين، يوجد فروق ذات دلاله إحصائية في متوسطات أفراد العينة (المجموعة التجريبية) في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس الدافعية للتعليم. أيضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات أفراد العينة (المجموعة التجريبية) في التطبيقين البعدي والتتبعي على مقياس الدافعية للتعليم. وأظهرت النتائج أن مستوى الدافعية للتعليم لدى معلمات المرحلة المتوسطة كانت بدرجة كبيرة جدًا أي بدرجة مرتفعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to activate a training program to develop motivation for education among secondary school teachers in Buraidah. The researcher began to know the level of motivation for education in a specific group of that category, and then activate the training program, which included (11) training sessions, as well as training activities and training exercises, thus reaching answers to the assumptions of the current study. The researcher followed a quasi-experimental approach on a sample of (37) female teachers, and the researcher used the teacher’s motivation scale for researchers (Khalaf and Qabalan 2012). A survey of (102) teachers for the intermediate stage in Buraidah. The results of the study reached that, there were no statistically significant differences at the significance level (a = 0.05) between the average answers of the research sample members (experimental and control) in the pre-application, which indicates that the two samples are homogeneous and equivalent. There are statistically significant differences in the averages of the sample members (the experimental group) in the two applications; pre and post on the motivation scale for education. Also, there are no statistically significant differences in the averages of the sample members (the experimental group) in the two applications; The pre and the sequential on the motivation scale for education. The results showed that the level of motivation for education among female Intermediate School teachers was very high and high. (Published abstract)