شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف فاعلية تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية REACT في تنمية التحصيل ومهارات حل المسائل الوراثية والدافعية للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من 82 طالبة بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. واشتملت مواد البحث وأدواته على دليل المعلم لتدريس موضوعات الباب باستخدام استراتيجية REACT ، وسجل نشاط الطالبات، واختبار تحصيلي عند مستويات (الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب)، واختبار مهارات حل المسائل الوراثية، ومقياس الدافعية لتعلم الأحياء، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التحصيل، واختبار مهارات حل المسائل الوراثية، ومقياس الدافعية لتعلم الأحياء لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية REACT في تنمية التحصيل ومهارات حل المسائل الوراثية والدافعية للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)

The research aimed to recognize the effectiveness of teaching biology using the REACT strategy in developing achievement, genetic problems solving skills, and motivation to learn among first year, secondary school students. The study was conducted on 82 students. They were divided into two groups; an experimental group and a control group. The tools of the study included: teachers’ manual for teaching the topics of the selected unit using REACT strategy, students’ activities book, an achievement test (focusing on the levels of: understanding, application, analysis, and synthesis), a test of genetic problems solving skills, and a motivation scale to measure students’ motivation for learning Biology. The results of the study indicated that there is a statistically significant difference at level (0.05) between the means of scores of the experimental group and the control group on the post administration of the achievement test, the test of genetic problems solving, and the scale of motivation for learning Biology in favor of the experimental group. The results have also shown that the effectiveness of teaching biology using the REACT strategy in developing achievement, genetic problems solving skills, and motivation to learn among first year, secondary school students. (Published abstract)