إستخدام نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء لدى طلاب الشعب العلمية بكليات التربية
[الملخّص] [Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | أحمد، أبو السعود محمد. المناهج وطرق تدريس العلوم؛ العميد السابق، كلية التربية، جامعة بنها. |
المؤلف الاضافي |
عبد الوهاب، فاطمة محمد. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة بنها.
إسماعيل، دعاء سعيد محمود. قسم المناهج وطرق التدريس. |
الصفحات | ص ص. 382-418 |
المصدر |
مجلة كلية التربية. مج. 28، ع. 112، ج. 2، أكتوبر 2017
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | طرائق التدريس - نظريات التعلم - تنمية المهارات - القدرات الابداعية - حل المشكلات - تدريس العلوم - الكيمياء - التربية العلمية - الطلاب الجامعيون - كليات التربية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
استهدفت البحث الحالي التعرف على أثر استخدام نظرية تريز TRIZ في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب الشعب العملية بكليات التربية وتضمنت مجموعة الدراسة النهائية 41 طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعب (الكيمياء والفيزياء، والعلوم البيولوجية والجيولوجية) درست مجموعة من موضوعات الكيمياء وفقاً لنظرية تريز TRIZ. وتمثلت أدواتي الدراسة في اختبار الحل الإبداعي للمشكلات لجونسون وتريفنجر، واختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء، وتم تطبيق الاختبارين قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة، وأوضحت نتائج الدراسة: 1) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≤0.01 بين درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لمهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرئيسة والفرعية، وكذلك الدرجة الكلية لاختبار الحل الإبداعي للمشكلات لجونسون وتريفنجر لصالح التطبيق البعدى. 2) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى ≤0.01 بين درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي للمهارات الرئيسة والفرعية للحل الإبداعي للمشكلات لاختبار الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء، وكذلك الدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)
The present study investigates the effect of using TRIZ theory on developing creative problem-solving skills in chemistry among scientific departments students at faculties of education. The participants of the study consisted of forty-one students enrolled in third year Chemistry, physics and "geology and biology sciences" sections, who taught chemical topics by TRIZ theory. The instruments of the study included Johnson and Trifinger creative problem-solving test, creative problem-solving tasks in Chemistry test, the cognitive aspect test for the creative problem solving. The tests were applied to the participants before and after the intervention. The results showed that: 1) There is a statistically significant difference (on 0.01 level of significance) between the mean scores of the pre and post administration of the creative problem solving skills (main skills and sub-skills) and the total score on the creative problem solving test in favor of the post administration. 2) There is a statistically significant difference (on 0.01 level of significance) between the mean scores of the pre and post administration of the creative problem solving skills (main skills and sub-skills) and the total score on the creative problem solving test in Chemistry in favor of the post administration. (Published abstract)
![]() |
|
أحمد، أبو السعود محمد. (2017). إستخدام نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء لدى طلاب الشعب العلمية بكليات التربية . مجلة كلية التربية. مج. 28، ع. 112، ج. 2، أكتوبر 2017. ص ص. 382-418 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |