شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على عوامل إنتشار الدروس الخصوصية (كظاهرة مجتمعية وتعليمية) في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت (من وجهة نظر الطلاب)، واستخدمت الباحثه المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية ممثلة فى طلاب الصف السادس الإبتدائي بالمرحلة الإبتدائية بالمناطق التعليمية بدولة الكويت، وذلك لعدد (170) طالب وطالبة، حيث بلغت العينة الاستطلاعية عدد (30) طالب وطالبة وبنسبة مئوية مقدارها (17.65%)، وبلغت العينة الأساسية عدد (140) طالب وطالبة بنسبة مئوية مقدارها (82.35%). وأهم النتائج التي توصّل إليها البحث: توجد مجموعة من العوامل لها الدور الأساسي والرئيسي في إنتشار الدروس الخصوصية (كظاهرة مجتمعية وتعليمية) في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت (ومن جهة نظر الطلاب) وهي العوامل المرتبطة بالطلبة، العوامل بالمعلم، العوامل المرتبطة بالأسرة، كما توجد نتائج بارزة في ضعف التحصيل الدراسي وإنتشار ظاهرة الدروس الخصوصية بالمجتمع الكويتي ومنها غياب أولياء الأمور عن متابعة أبنائهم في العملية التعليمية والتعرف على التحصيل المعرفي والدراسي الحقيقي لهم والإكتفاء بأعطائهم الدروس الخصوصية في الرياضيات كنوع من الهروب من المسئولية، ضعف في المناهج الدراسية التي تركز على ربط الجانب النظري دونما الجانب التطبيقي للمفاهيم الرياضية الحديثة مع واقع حياة الطلاب، وعدم اتباع استراتيجيات التعلم النشط والتعلم الذاتي البنائي في كتاب المدرسي بشكل متكامل، وعدم مراعاة قدرات الطلبة والفروق الفردية بينهم، وعدم مواكبة كافة المستجدات التربوية في العملية التعليمية وأستخدام تكنولوجيا التعليم الحديثة، عدم عقد دورات تدريبية لمديري المدارس الإبتدائية لمتابعة وتطوير أداء المعلمين في مدارسهم وتنظيم فصول تقوية وتحسين مستوى للطلاب ذوي المستوى التحصيلى الدراسي الضعيف، عدم وجود برامج تدريبية لمعلمي الرياضيات تركز على إكسابهم المهارات والكفايات اللازمة لتطوير أدائهم المهني والوظيفي الأكاديمي نحو إدارة عملية التعليم والتعلم داخل درس وحصة الرياضيات، والتعرف على أساليب التدريس الحديثة القائمة على التعليم الإلكتروني وأستراتيجيات التعلم الشط. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the factors of the spread of private lessons (as a societal and educational phenomenon) in the mathematics of primary students in the State of Kuwait (from the point of view of students), the total number of students reached (170) male and female students at a rate of (17.65%), the basic sample was 140 students with a percentage of (82.35%). The most important results are as following: a set of factors that have the main and main role in the spread of private lessons (as a sociological and educational phenomenon) in the mathematics of primary school students in Kuwait (from the students' perspective), factors related to students, factors related to the teacher, factors related to school administration, and the prevalence of the phenomenon of private lessons in the Kuwaiti society, including the absence of parents from the follow-up of their children in the educational process and identify the achievement of knowledge and studies and to give them the private lessons in mathematics as a kind of escape from responsibility, weakness in the school curriculum, which focuses on linking the theoretical side without practical side mathematical concepts of modern with the reality of the lives of students, and not to pursue strategies of active learning and structural self-learning in the school book in an integrated manner, and do not take into account students' abilities and individual differences among them, and do not keep up with all educational developments in the process education and the use of modern educational technology, not to hold training courses for primary school principals to follow up and develop the performance of teachers in their schools and organize classes to strengthen and improve the level of those with students of the school level grades weak, the lack of training programs of mathematics teachers focus on the skills needed to equip them to develop their vocational and professional and academic competencies towards the education process management and learning within studied mathematics and share, and learn about the modern-based teaching methods email education and active learning strategies. (Published abstract)