شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي للتعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية بعض المفاهيم الجغرافية وتحقيق متعة التعلم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد المواد والأدوات الآتية: قائمة بالمفاهيم الجغرافية، واختبار المفاهيم الجغرافية، ومقياس متعة التعلم، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي والمنهج ذو التصميم شبه التجريبي، توصل البحث الحالي إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم الجغرافية ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حده، كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس متعة التعلم ككل وفي أبعاده الفرعية كلا على حده، ويوجد أيضا أثر لاستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، كما يوجد أيضا أثر لاستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية متعة التعلم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effect of using electronic mind maps on developing some geographical concepts and achieving the Learning Joy full among middle school students. The researcher also prepared the following tools: a list of geographical concepts, a test of geographical concepts, a measure of the Learning fun, and used the descriptive and analytical approach and the experimental approach. The current research concluded that: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the test of geographical concepts as a whole and in its sub-skills separately, and there are also statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the two experimental groups. The control is in the measure of Learning fun as a whole and in its sub-dimensions separately, and there is also an effect of using electronic mind maps on developing geographical concepts among second-grade middle school students, and there is also an effect of using electronic mental maps on developing the Learning fun among second-grade middle school students. (Published abstract)