شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن التفاعل بين نمط عرض الإنفوجرافيك الثابت (الرأسي/ الأفقي) بتطبيقات الحوسبة السحابية والسعة العقلية (مرتفعة/ منخفضة) وأثره في تنمية المفاهيم العلمية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، تم الاعتماد على التصميم التجريبي (2×2) بحيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول نمط عرض الإنوجرافيك الثابت بتطبيقات الحوسبة السحابية وله نمطان هما (الرأسي مقابل الأفقي)، والثاني مستوى السعة العقلية وله مستويين هما (مرتفع السعة العقلية مقابل منخفض السعة العقلية)، وأشتمل البحث على متغيرين تابعين هما، تحصيل المفاهيم العلمية، الانخراط في التعلم، وقد تكونت عينة البحث من (80) تلميذ من تلاميذ الصف الأول المتوسط بمدرسة متوسطة مكة المكرمة، وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لكل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس الانخراط في التعلم يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط عرض الإنفوجرافيك الثابت (الرأسي/ الأفقي) لصالح نمط الإنفوجرافيك الثابت الرأسي، كذلك أشارت النتائج لوجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لكل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس الانخراط في التعلم يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف السعة العقلية (مرتفعة/ منخفضة) لصالح التلاميذ ذوي السعة العقلية المرتفعة، وأيضا أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≤0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لكل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس الانخراط في التعلم ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط عرض الإنفوجرافيك الثابت (الرأسي/ الأفقي) والسعة العقلية (مرتفعة/ منخفضة). (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify an impact of interaction between the static infographic display pattern (vertical / horizontal) in cloud computing applications and mental capacity (high / low) and its impact on the development of scientific concepts and engaging in learning among middle school students. The experimental design was relied on (2 × 2) so that the experimental design included two independent variables, the first is the static graphical display pattern in cloud computing applications and has two patterns (vertical versus horizontal). The second is the level of mental capacity and it has two levels (high mental capacity versus low mental capacity). The research included two dependent variables, namely, the attainment of scientific concepts, and engagement in learning. The research sample consisted of (80) pupils of the first intermediate grade in Makkah Al-Mukarramah Intermediate School. The presence of a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two experimental groups in the post application of each of the scientific concepts achievement test, and the scale of engagement in learning due to the main effect of the difference in the static infographic display pattern (vertical / horizontal) in favor of the fixed vertical infographic pattern. The results also indicated that there is a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two experimental groups in the post application of each of the scientific concepts achievement test, and the scale of learning engagement due to the main effect of the difference in mental capacity (high / low) in favor of students with high mental capacity. It also indicated that there are statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental groups in the post application of each of the scientific concepts achievement test and the scale of engagement in learning due to the basic effect of the interaction between the static infographic display pattern (vertical / horizontal) and mental capacity (high / Low). (Published abstract)