Arab Educational Information Network

يهدف البحث التعرف على العلاقة بين اضطراب النطق وتشتت الانتباه لدى أطفال التوحد من وجهة نظر معلميهم بمركز التوحد بمدينة سبها، والكشف الكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية. بين اضطراب النطق وتشتت الانتباه لدى أفراد عينة البحث تعزى لمتغيري الجنس والعمر، اشتملت عينة على (30) معلمة، تم اعتماد العينة القصدية، واستخدمت الباحثتان استبيان النطق إعداد محمد النوبي 2010، ومقياس تشتت الانتباه إعداد الباحثتان. توصلت نتائج البحث إلى: 1) توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة قوية بين اضطراب النطق وتشتت الانتباه لدى أطفال التوحد من وجهة نظر المعلمات. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية. بين اضطراب النطق وتشتت الانتباه لدى أطفال التوحد من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اضطراب النطق تشتت الانتباه لدى أطفال التوحد من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغير العمر. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the relationship between speech disorder and attention deficit among autistic children from the point of view of their teachers at the Autism Center in Sebha City. The detection revealed statistically significant differences. Between speech disorder and attention deficit among the research sample members due to the variables of gender and age. The sample included (30) teachers, the intentional sample was adopted. The two researchers used the pronunciation questionnaire prepared by Muhammad Al- Noobi 2010, and the Attention Deficit Scale prepared by the two researchers. The results of the research found: 1) There is a strong positive statistically significant relationship between speech disorder and attention deficit in autistic children from the teachers' point of view. 2) There are statistically significant differences. Between speech disorder and attention deficit in autistic children from the teachers' point of view due to the gender variable, for the sake of males. 3) There are no statistically significant differences between the speech disorder and attention deficit in children with autism from the point of view of the teachers due of the age variable. (Published abstract)