شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى الكشف عن تأثير برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب التربية الفكرية من (الذكور- الإناث)، وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (54) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي من طلاب التربية الفكرية بواقع عدد (27) تلميذ مجموعة تجريبية وعدد (27) تلميذ مجموعة ضابطة. واستخدم الباحث اختبار الاستيعاب القرائي من (إعداد/ الباحث)، وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على اختيار "ت" للمجموعات المرتبطة وغير المرتبطة وحجم التأثير مربع إيتا (n2). وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لأبعاد الاستيعاب القرائي ومجموعها الكلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية"، كذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمهارة الاستيعاب القرائي ومجموعها الكلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بإجراء دراسات تكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات الاستيعاب القرائى لدى طلاب التربية الفكرية من فئات عمرية أخرى. وأيضاً دراسة أثر استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة على مستويات الاستيعاب الأخرى كالاستيعاب التقييمي ومع فئات عمرية أكبر. (الملخص المنشور)

The objective of this research is to detect the effectiveness of an educational program based on reciprocal teaching strategy for the development of reading comprehension skills for people with learning difficulties (male - female). This research was applied on a sample of the number (54) student of the fifth grade with learning difficulties, by number (27) student as an experimental group and (27) student as a control group. The researcher used reading comprehension test (Setup/ researcher), and in the statistical analysis of the data the researcher relied on the test "T" for associated and non-associated groups and square ETA (n2) for Effect size. And the results of this Research revealed a statistically significant difference between the average grades of the experimental group and the control group, in the telemetric, for the dimensions of reading comprehension, In aggregate for the benefit of students of the experimental group, as well as the presence of statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group, in the telemetric, for the dimensions of reading comprehension, overall total for the benefit of students of the experimental group. I recommend researcher conducting studies reveal the effectiveness of the educational program based on reciprocal teaching strategy, for the development of reading comprehension skills for people with learning difficulties from other age groups. And also Study the impact activate prior knowledge strategy on other levels of absorption such as absorption assessment and with larger age groups. (Published abstract)