شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف على الأبعاد المجتمعية تداعياتها التربوية للمسرح المدرسي بمدارس التربية الخاصة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تمثلت عينة الدراسة في 180 مفردة من تلاميذ مدارس التربية الخاصة التي تتراوح أعمارهم ما بين (9-15) سنة، وكذلك 60 مفردة من أخصائي ومشرفي التربية المسرحية بمدارس التربية الخاصة بمحافظة القاهرة إدارة (السيدة زينب - الزيتون - روض الفرج) ومحافظة القليوبية إدارة (طوخ - بنها - القناطر) ومحافظة والجيزة إدارة (الدقي - الهرم - الحوامدية)، وتم تطبيق استمارة الاستبيان من خلال المقابلة الشخصية مع عينة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) يشارك التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة المسرح المدرسي داخل مدراسهم. 2) للمسرح الدراسي أبعاد مجتمعية وتداعيات تربوية بمدارس التربية الخاصة وتتمثل هذه الأبعاد في (البعد الاجتماعي - البعد الديني والأخلاقي - البعد العلمي والثقافي - البعد السياسي والوطني - البعد الإقتصادي - البعد العلاجي والوقائي). واتضح ذلك جلياً من خلال الدراسة الميدانية التي توصلت إلى: وجود علاقة ذات دلالة إحصائية ارتباطية بين النشاط المسرحي المدرسي والعبد الاجتماعي، البعد الديني والأخلاقي، البعد العلمي والثقافي، البعد السياسي الوطني، البعد الإقتصادي، البعد العلاجي الوقائي لتلاميذ مدارس التربية الخاصة بمحافظات القليوبية والقاهرة والجيزة. (الملخص المنشور)

The study aimed at recognizing the social ouster and its educational decrepitude for the schools. And the study used the descriptive curial. And study sample represented in 180 of the special education school student's aged between (9-15) years and also 60 of the specialists and supervisors of the theatrical education in special education schools. In Cairo in management of (Saida Zainb - Zaiton - Rod El farag) and Qaluwbia governorate in the management of (Tokh - Benha - Qanater) and Giza governorate in the management at (Doki - Haram - Hawamdia) and the question application was applied through the interview with the study sample. After getting sure of its reality and proving among of the most important results that the study preschool: 1) The disabled student's participate in the theater school activities in their schools. 2) The school theater has social decrepitude which is represented in (social decrepitude - moral and religions decrepitude - educational and cultural decrepitude political and natural - economic - preventions and medical) and that was crystal clear in the field study that reached that: there is connected relation between the school theater activity and the social decrepitude, moral and religions decrepitude, educational and cultural decrepitude political and natural, economic, preventions and medical for the student's of special education schools in the government of Qaluwbia and Cairo and Giza. (Published abstract)