شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تحديد مفاهيم اقتصاد المعرفة اللازمة لطلاب تخصص الزخرفة والإعلان بالمدرسة الثانوية الصناعية، ووضع تصور مقترح لمنهج مطور في تخطيط وإدارة الإنتاج مما ينمي هذه المفاهيم لدى هؤلاء الطلاب، وبعد إعداد المنهج المطور تم اختيار وإعداد وحدتين من وحداته لقياس فاعليتهما في تنمية مفاهيم اقتصاد المعرفة لدى الطلاب - تم اختيار عينة البحث من طالبات مدرسة (15 مايو الثانوية الصناعية بنات) - وتطبيق أدوات البحث قبليا عليهن، ثم تدريس وحدتي المعرفة واقتصاد المعرفة لهن - ثم تطبيق أدوات البحث بعديا عليهن. وقد أثبتت نتائج البحث: وجود فرق في الجانب المعرفي، لدى الطالبات عينة البحث، بين التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي، أي أن هناك تحسنا في الجانب المعرفي لديهن، بعد تدريس محتوى الوحدتين وهذه النتيجة تعطي مستوى مرتفعا من الدلالة، ويثبت أن لتدريس الوحدتين أثرا كبيرا في تحصيل الطالبات للجوانب المعرفية المتضمنة بهما. ومن أهم توصيات البحث: ضرورة العمل على تطوير البرامج والمناهج الدراسية بالمدارس الثانوية الصناعية بصفة مستمرة - ضرورة الاهتمام بتدريس مفاهيم اقتصاد المعرفة لجميع الطلاب في التخصصات الصناعية وفي المراحل التعليمية المختلفة - تدريب الطلاب على كيفية عمل دراسات الجدوى للمشروعات الصغيرة في جميع المراحل التعليمية - اعتبار المشروعات الصناعية الصغيرة منطلقا لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية في مصر. (الملخص المنشور)

This research aimed: defining the concepts of the knowledge economy necessary for students of decoration and advertising in the industrial secondary school, and developing a proposed conception for a developed curriculum in production and planning management that develops these concepts for these students, and after preparing the developed curriculum, two of its units were selected and prepared to measure their effectiveness in developing the concepts of a knowledge economy. The student sample of the research was chosen from female students of the (15th of May Industrial Secondary School for Girls) and apply research tools on them, then teaching them the units of knowledge and the knowledge economy. And then applying the research tools on them again. Research results: proved that there is a difference in the cognitive aspect of the female students in the research sample, between before and after applications, in favor of the after measurement, which approved that there is an improvement in their cognitive aspect, after teaching the content of the two units. This result gives a high level of significance, and proves that the teaching of the two units has a significant impact on students' achievement of the cognitive aspects included in them. Important recommendations: work continuously on developing curricula in industrial secondary schools - Teach the concepts of the knowledge economy to all students in industrial disciplines - training students on how to conduct feasibility studies for small projects at all educational levels - considering projects the small industrial sector is a starting point for achieving economic and social development in Egypt. (Published abstract)