شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية في برامج الدراسات العليا، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (240) خبيراً من خبراء الدراسات العُليا وخبراء الإدارة التربوية والتخطيط في (10) جامعات سعودية، وكانت أداة الدراسة هي الاستبانة. وتوصلت إلى موافقة خبراء الدراسات العليا وخبراء الإدارة التربوية والتخطيط على تطبيق برامج الدراسات العُليا لإستراتيجية المحيط الأزرق في أبعادها الأربعة مجتمعة بدرجة متوسطة بمتوسط عام (3,37) وانحراف معياري (71،.)، وموافقة خبراء الدراسات العليا وخبراء الإدارة التربوية والتخطيط بدرجة عالية على دور تطبيق إستراتيجية المُحيط الأزرق لتحقيق الميزة التنافسية في برامج الدراسات العُليا بأبعادها الأربعة مُجتمعة وبمتوسط عام (3,55) وانحراف معياري (78,.)، ووجود علاقة ارتباطيه طردية متوسطة بين كل من أبعاد الزيادة والتقليص والاستبعاد وجميع أبعاد الميزة التنافسية، ووجود علاقة طردية قوية بين بُعد الابتكار وجميع أبعاد الميزة التنافسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيِّر طبيعة العمل، الجنس، الرتبة العلمية، والجامعة. وأوصت الدراسة بتلافي القصور في تطبيق عمادة الدراسات العُليا والأقسام العلمية لبعدي التقليص والاستبعاد التي أبرزت استجابات الخبراء عليها بدرجة متوسطة من خلال الأخذ بالمؤشرات التي نصَّت عليها الدراسة الحالية، والتأكيد على دور إستراتيجية المُحيط الأزرق في تحقيق الميزة التنافسية التي توصلت الدراسة الحالية إلى وجود قصور فيها مثل تقديم برامج أكاديمية غير مسبوقة من قبل المنافسين وانتهاج طرق إبداعية لإقناع عملائها للالتحاق ببرامجها والتسويق المتميز للبرامج التي تُقدِّمها بهدف جذب أكبر عدد ممكن من الفئة المستهدفة، وتعزيز الابتكار كممارسة في تنفيذ برامج الدراسات العُليا، بهدف لتحقيق الميزة التنافسية لها. (الملخص المنشور)

The study aimed at exploring the role of implementing the Blue Ocean strategy to achieve the competitive advantage in postgraduate studies programs. The study employed the descriptive survey method, and the sample consisted of (240) experts of postgraduate studies and educational administration and planning in ten Saudi universities. The study used a questionnaire to gather the data. The study finding revealed that the experts of postgraduate studies and educational administration and planning agreed moderately on the application of the strategy in all four dimensions (M=3,37; SD=0.71), and agreed highly on the role of Blue Ocean strategy to achieve the competitive advantage in postgraduate studies programs in all four dimensions (M=3.55; SD=0.78). There was a moderate correlation between the dimensions of raising, reduction and elimination and all dimensions of the competitive advantage, and a strong correlation between creation and all dimensions of competitive advantage. There were no statistically significant differences between the responses of the study sample due to the nature of work, gender, academic rank, and university. The study recommended that deanships of postgraduate studies should avoid shortcomings of reduction and elimination. They should emphasize the role of the Blue Ocean strategy in achieving the competitive advantage through avoiding providing unprecedented academic programs by competitors and adopting creative ways to persuade their clients to join their programs and the excellent marketing of the programs they offer in order to attract the largest possible number of the target group. (Published abstract)