شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية للكشف عن فاعلية أثر دور استخدام "الأنشطة العددية الأساسية: تعلم العدّ والتعداد بالألعاب" في تنمية التقدير التقريبي لدى الطفل المعاق سمعيا المدمج في مدرسة عادية، نظرا لوجود ضعف ملموس وصعوبات في اكتساب هذه الفئة للمهارات الحسابية الأساسية بشكل عام ومهارة التقدير التقريبي بشكل خاص باعتبارها أكثر المهارات تجريداً، وذلك في تعاملهم اليومي مع الكميات والقياس والحسابات وحل المسالة وغيرها إذ تصادفهم مواقف يومية كثيرة لابد من استخدام التقدير التقريبي فيها. تنشأ الحاجة إلى وضع حلول للتغلب على تلك الصعوبات إلا أن هناك الكثير من الثغرات والنقص في مجال تصميم برامج وأنشطة تدريبية علاجية فعالة في الوسط الاكلينيكي الأرطوفوني، وبالتالي قامت الباحثة محاولة منها في توفير مثل هذه الأنشطة التدريبية من خلال معرفة مدى فاعلية "الأنشطة العددية الأساسية" في تنمية مهارة التقدير التقريبي لدى فئة الأطفال المعاقين سمعيا. (الملخص المنشور)

The current study aims to reveal the effectiveness of using "basic numerical activities: learning to count and enumerate with games" in developing the approximate estimate of the hearing-impaired child who is integrated into a regular school. The semi-experimental approach was used, where we followed an experimental design with one group, which is the case that is subjected to a pre-measurement (a visual estimation test of quantities), then training the studied case on numerical activities, followed by a post measurement to find the difference between the pre and post measurement. So we reached a conclusion that the basic numerical activities in games are effective in developing the skill of the approximate estimate of the hearing impaired child. (Published abstract)