البحث المتقدم
     

متطلبات تحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في ضوء معايير الجودة : ين الواقع والمأمول

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف الداود، منيرة بنت عبد العزيز بن عبد الله. كلية التربية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، المملكة العربية السعودية.
متغيرات العنوان Professional development requirements for faculty members in colleges of education in light of quality standars :the status quo and the prospects [Article]
الصفحات ص ص. 87-130
المصدر المجلة التربوية. مج. 35، ع. 139، ج. 1، يونيو 2021
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية)  -  جامعة الملك سعود (السعودية)  -  اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي  -  التطوير المهني  -  مهنة التعليم  -  تطوير المعلمين  -  كليات التربية  -  المعايير  -  ضمان الجودة
لغة الوثيقة العربية
البلد الكويت
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات تحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس، ومعرفة التحديات التي تواجه برامج التطوير المهنية، ومحاولة إيجاد السبل المناسبة للارتقاء بمستوى هذه البرامج. أستخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من عضوات هيئة التدريس في كلية التربية بجامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة الملك سعود، وتم أخذ عينة عشوائية بلغت 110 عضواً، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج تمثلت في: أن عينة الدراسة أبدين درجة عالية من الموافقة على متطلبات التطوير المهني بمتوسط 2.45، وحصل بعد التدريس على المرتبة الأولى، يليه بعد خدمة المجتمع؛ ثم بعد البحث العلمي. ومن حيث التحديات؛ فقد حصلت على درجة موافقة كبيرة بمتوسط 2.45، وجاءت عبارة قلة الحوافز المادية والمعنوية في مقدمة التحديات، يليه عبء الجدول الدراسي للعضوات، وتم تقديم مجموعة من المقترحات للارتقاء بهذه البرامج؛ منها: الدعم المادي والمعنوي للعضوات، المرونة في تحديد أوقات البرامج التدريبية، الحرص على أن تلبي هذه البرامج الحاجات الحقيقية لعضوات هيئة التدريس. (الملخص المنشور)
This study aims to explore the requirements for achieving professional development as perceived by faculty members, and to identify the challenges facing professional development programs. It also tries to get to positive opportunities to upgrade such programs. Descriptive approach was adopted. The study sample n=110 was randomly selected from faculty female members in Colleges of Education in Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University and King Saud University. Findings revealed a high degree of consent regarding professional development requirements with average 2.45. Dimensions were rated as such: teaching, societal responsibility, scientific research. As for the challenges facing professional development, results showed a high degree of concern 2.45. Lack of financial and moral incentives came in the foreground of challenges, then teaching load. A group of recommendations are cited. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الداود، منيرة بنت عبد العزيز بن عبد الله. (2021). متطلبات تحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في ضوء معايير الجودة : ين الواقع والمأمول. المجلة التربوية. مج. 35، ع. 139، ج. 1، يونيو 2021. ص ص. 87-130 تم استرجاعه من search.shamaa.org .