Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للكشف عن العلاقة بين الذكاء العاطفي وجودة الحياة لدى تلاميذ ثانوية الجودي بلقاسم بالأغواط، ومعرفة الفروق بين التلاميذ في الذكاء العاطفي باعتبار متغير الجنس والعمر، وكذا معرفة الفروق بين التلاميذ في جودة الحياة باعتبار مجموعة من المتغيرات. طبقت الدراسة على عينة قوامها 108 تلميذ وتلميذة ضمن ثانوية الجودي بلقاسم بالأغواط خلال 2018، باستخدام مقياس "خضر" للذكاء العاطفي، ومقياس "منسي وكاظم" لجودة الحياة. واعتمدنا في تحليل نتائج الدراسة على المتوسطات، النسب المئوية، معامل الارتباط "بيرسون" واختبار التباين "ليفين"، وقد توصلنا إلى نتائج مفادها وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي وجودة الحياة، وكذلك فروق ذات دلالة إحصائية لدى التلاميذ الثانويين في مستوى الذكاء العاطفي بين الجنسين لصالح الإناث، وبين متوسطات جودة الحياة لدى العينة تعزى لمتغير العمر ولصالح الفئة العمرية (17-19 سنة)؛ بينما سجلنا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى العينة بين متوسطات جودة الحياة تعزى لمتغير الجنس، ونفس النتيجة بالنسبة لمتوسطات الذكاء العاطفي التي تعزى لمتغير العمر. (الملخص المنشور)

The main aim of the study was to investigate the relation between emotional intelligence (EI) and quality of life (QL) among secondary-school students, identify the differences between students in (EI)and (QL), considering the gender variable and age. The study was applied to a sample of 108 students in Djoudi Belkacem secondary school in Laghouat. We found that there was a statistically significant relation between (EI) and (QL) in the sample as well as statistically significant differences in the level of (EI) between the sexes in favor of females and between the average of (QL) due to age as a variable and age group (17-19 years). However, there were no statistically significant differences between the averages (QL) due to the gender variable; the same result was found for the emotional intelligence's average attributed to the variable age. (Published abstract)