شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين المفاهيم القانونية المطلوب توافرها في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية بالتعليم العام السعودي في ضوء متطلبات التربية القانونية المعاصرة وطبيعة المجتمع السعودي، إضافة إلى معرفة تقديرات المشاركين في الدراسة لدرجة أهمية تضمينها في تلك الكتب. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بشقيه الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى) للكتب الدراسية، والوصفي المسحي للمشاركين في الدراسة البالغ عددهم (208) فردا في مدارس البنين والبنات الحكومية بجميع مراحل التعليم العام في مدينة جدة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والمسحي، واستخدمت الدراسة أداتين لجمع البيانات، وهما: بطاقة تحليل المحتوى للكتب الدراسية (18 كتاب للطالب) لمادة الدراسات الاجتماعية والوطنية، واستبانة لتقديرات المعلمين، وذلك بعد أن تحقق للأداتين خصائص الصدق والثبات اللازمة. وتم معالجة بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وفقا لمجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) كشفت نتائج تحليل المحتوى أن نسبة توافر المفاهيم القانونية تختلف من مرحلة دراسية إلى أخرى وأنها غير متوازنة وغير كافية في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية بالتعليم العام السعودي. 2) بينت نتائج الدراسة أن درجة تقدير المشاركين لأهمية المفاهيم القانونية وعددها (172) مفهوما اللازم تضمينها في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية كانت (عالية جدا). 3) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05a≥) لاستجابات المشاركين بالدراسة لدرجة أهمية تضمين المفاهيم القانونية في المجال الصحي والبيئي تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي "جنس المستجيب")، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0,05a≥) بين استجابات المشاركين في الدراسة لدرجة أهمية تضمين المفاهيم القانونية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي، والخبرة التدريسية، وطبيعة العمل الحالي، ولقد توصلت الدراسة أيضا إلى بناء مصفوفة المدى والتتابع للمفاهيم القانونية في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية في صفوف مراحل التعليم العام من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثالث ثانوي والبالغ عددها (172) مفهوما موزعة على جميع مراحل التعليم العام في ضوء معايير التربية القانونية وطبيعة المجتمع السعودي. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore of the degree of inclusion of the legal concepts availability required in national and social studies textbooks in Saudi developed public education in light of the requirements of the contemporary legal culture and the nature of Saudi society, adding to estimates of participants in the study about the degree of importance included in those textbooks. The study using descriptive methodology in both types: descriptive and analytical (content analysis) for textbooks, and survey of descriptive of the study participants (208) supervisors and teachers of national and social studies teachers in government schools for boys and girls at all levels of public education in Jeddah city. Study used two tools: 1) content analysis of student book (student book 18) for national and social studies. 2) Questionnaire for collecting data about participants estimates, after check for validity and reliability of instruments. Study present several results: 1) content analysis results revealed that the availability of legal concepts differ from level to anther and it is unbalanced and inadequate. 2) the results of the study showed that the degree of appreciation of the importance of the necessary legal concepts (172) included in the developed national and social studies textbooks of public education in the light of the requirements of the contemporary legal culture and the nature of Saudi society was (very high). 3) The results showed statistically significant differences (a ≥0.05) between study participants responses to important legal concepts included in the health and the environmental field and attributed to gender. While, there are no statistically significant differences (a ≥0.05) among study participants responses to important legal concepts included in the developed national and social studies textbooks in public education due to variables (the academic degree, academic specialization, teaching experience, nature of work). The study also reached to build a matrix and sequence of legal concepts in social studies and national books among the public education of first grade till third grade of secondary (172) concepts spread over all stages of public education in the light of the requirements of the contemporary legal culture and the nature of Saudi society. (Published abstract)