شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد مرحلة الشباب من أكثر المراحل تأثراً وتأثيراً بتلك المتغيرات المحيطة ومن بين فئة الشباب الأكثر أهمية فئة الطلاب الجامعيين الذين يتعرضون يومياً لمختلف الضغوط الاجتماعية والاقتصادية والنفسية سواء داخل الجامعة أو خارجها والتي يتأثر بها الطلاب مما يسبب لهم أزمات نفسية، فمنهم من يقرر مواجهتها ومنهم من تضعف مقاومته تحددت مشكلة البحث في محاولة توظيف نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس علم الاقتصاد المنزلي لعلاج تدني مستوى المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، والتفكير الإبداعي للطالبات بكلية الاقتصاد المنزلي. وتكونت عينة البحث من: كل طالبات الشعبة التربوية بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، في الفرقة الثانية، وعددهن (39) طالبة بمتوسط عمر زمني قدره (20) سنة. وكانت أدوات البحث: البرنامج التدريبي، وأدوات القياس وهي مقياس فعالية الذات؛Jerusalem and Schwarzer, (1986 ) تعريب سامر رضوان (1997)، واختبار التفكير الإبداعي لتورانس (1966) لفظي الصورة (أ) وشكلي الصورة (ب) تعريب (فؤاد أبو حطب وعبد الله سليمان ،1978)، ومقياس المرونة النفسية المعد لغايات هذا البحث. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق دال إحصائي عند مستوى (³a 0,001) بين متوسطي درجات الطالبات في مقياس المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، واختبار التفكير الإبداعي بين التطبيقين القبلي والبعدي، وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية لدى الطالبات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. في ضوء نواتجه أوصى البحث: أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بكلية الاقتصاد المنزلي؛ بالاهتمام بتنمية الذكاءات المتعددة لطالباتهن، والباحثين؛ بدراسة العلاقة بين المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، والتفكير، ومستوى الذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the effect of the training program in the home economy based on the theory of multiple intelligences on the Resilience, Self-Efficacy, and Creative Thinking of the students OF Faculty of Home Economics. The study sample consisted of 39 students in the second grade at the Faculty of home economics, Al-Azhar University in the scholastic year 2014/2015. The tools and the material of the study were: the training program in the home economy based on the theory of multiple intelligences, a Resilience scale, a Self-Efficacy scale, and a Creative Thinking test. The validity and reliability of all the four tools were assured through referees and applying them to a pilot group. After applying the study tools on the sample of the study and making the necessary statistical analyses by the SPSS processes such as T test and Eta, Correlation. The study drew findings: 1) There are statistically significant differences at the significance level (0.01≥α) between the mean scores of the students in the pre-and post testing of the Resilience scale in favor of the post testing. 2) There are statistically significant differences at the significance level (0.01≥α) between the mean scores of the students in the pre-and post testing of the Self-Efficacy scale in favor of the post testing. 3) There are statistically significant differences at the significance level (0.01≥α) between the mean scores of the students in the pre-and post testing of the Creative Thinking test in favor of the post testing. 4) There is a relationship between Resilience, and Self-Efficacy. The recommendations of the study: 1) Encouraging the university education to development multiple intelligences for students. 2) Making other researches to find the relationship among Resilience, and Self-Efficacy, Creative Thinking. (Published abstract)