شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على قياس أثر التدريب لدى مدراء المدارس في التنمية الإدارية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء في محافظة عمان في الأردن، وقد بلغت عينة الدراسة (11) مدير ومديرة والتي تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وقام الباحث باستخدام الإستبانة كأداة للدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانتين تكونت من (14) فقرة موزعة على مجالين إحداهما تقيس أهمية التدريب وتكونت من ثلاثة محاور محور: كفاءة التدريب، وتحديد الإحتياجات، ومهارة المدرب. تكونت من (11) فقرة، والأخرى تقيس التنمية الإدارية تكونت من (3) فقرات وكلاهما من وجهة نظر المدراء. وأظهرت نتائج الدراسة بوجود علاقة ارتباطية بين كفاءة التدريب والتنمية الإدارية وتأثير معنوي، بينما لم يكن هناك علاقة إرتباطية بين محور تحديد الإحتياجات، ومحور مهارة المتدرب مع محور التنمية الإدارية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the measurement of the impact of training for school principals on administrative development. The study population consisted of all principals in Amman Governorate in Jordan, and the study sample amounted to (11) principals, who were chosen by the stratified random method. The researcher used the questionnaire as a tool for the study. To achieve the goal of the study, two questionnaires were built consisting of (14) items distributed over two areas, one of which measured the importance of training and consisted of three axes, the axis of training efficiency, identification of needs, and the skill of the trainer consisted of (11) paragraphs, and the other that measured administrative development consisted of (3) paragraphs, both of which Managers' point of view. The results of the study showed that there is a correlation between the efficiency of training and administrative development and a significant effect, while there was no correlation between the axis of identifying needs, and the axis of trainee skill with the axis of administrative development. (Author's abstract)