شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن ممارسات القيادة التشاركية لقائدات المرحلة الثانوية بمدينة حائل. وقد استخدمت الدراسة المنهج النوعي الذي يركز على وصف الظاهرة والفهم العميق لها، وتم تطبيق الدراسة على عينة من قائدات المرحلة الثانوية بمدينة حائل من خلال إجراء مقابلا ت نوعية متعمقة شبه مقننة على عينة الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدد من الممارسات للقيادة التشاركية في مجالات المشاركة في المهام القيادية، والعلاقات الإنسانية، وتفويض السلطة، والاتصال وبناء المعلومات. كما توصلت الدراسة إلى معوقات بشرية وتنظيمية لتطبيق القيادة التشاركية، وإلى سبل تعزيز ممارسات القيادة التشاركية في مدارس المرحلة الثانوية. وعليه خرجت الدراسة بأهم التوصيات لقائدات المدارس الثانوية بمدينة حائل ومنها تعزيز مشاركة وكيلات مدارس المرحلة الثانوية في عملية صنع واتخاذ القرارات المتعلقة بالعمل، بالإضافة إلى توصيات لمكاتب التعليم في مدينة حائل ومنها الحد من المركزية في القيادة المدرسية للمدارس الثانوية بمدينة حائل، واختيار القيادات المدرسية المؤهلة لممارسة القيادة التشاركية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to reveal the participatory leadership practices of secondary school leaders in the city of Hail, and the study used the qualitative approach that focuses on describing the phenomenon and a deep understanding of it, and the study was applied to a sample of secondary school leaders in the city of Hail by conducting in-depth, semi structured qualitative interviews on the study sample. The results of the study reached a number of practices of participatory leadership in the areas of participation in leadership tasks, human relations, delegation of authority, communication and information building. Accordingly, the study came out with the most important recommendations for secondary school leaders in the city of Hail, including enhancing the participation of secondary school deputies in the process of making and making decisions related to work, in addition to recommendations for education offices in the city of Hail, including reducing centralization in school leadership for secondary schools in Hail, and selecting school leaders qualified to practice participatory leadership. (Author's abstract)