شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الإبداعي والمكانة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة القدس، وقد استخدم مقياس تورانس المعدل للتفكير الإبداعي ومقياس للمكانة الاجتماعية تم بناؤه في هذه الدراسة، تكونت عينة الدراسة من 250 طالباً وطالبة من المرحلة الثانوية، حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي للوصول إلى أهداف الدراسة. وقد توصلت النتائج إلى أن مستوى التَّفكير الإِبْداعي لدى طلبة المرحلة الثَّانوية في مدينة القُدس كان مرتفعاً، وأن مستوى المكانة الاجتماعية كان مرتفعاً أيضاً، وقد أظهرت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات مستويات التفكير الإبداعي والمكانة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة القدس وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وتبعاً لمتغير المدرسة ولصالح المدارس الخاصة وتبعاً لمتغير الفرع وكان لصالح الفرع العلمي، وتبعاً لمتغير المعدل وكان لصالح الطلبة الذين تتراوح معدلاتهم الدراسية (من 65 - 85)، ووفقاً لمتغير الصف ولصالح الصف العاشر، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات مستويات المكانة الاجتماعية وفقاً لمتغير الصف، وقد بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التفكير الإبداعي والمكانة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة القدس. (الملخص المنشور)

This research aims at investigating the relationship between creative thinking and social status among high school students in Jerusalem. A developed version of Torrance Scale of Creative Thinking and a developed scale for social status were implemented. The study sample consisted of 250 secondary stage students. The descriptive approach was used to achieve the study goals. The results revealed that the level of creative thinking among high school students in Jerusalem was high, and that the level of social status was also high. Moreover, the results showed differences in both creative thinking and social status among high school students due to gender; in favor of males. As for schools, private schools were doing better than the public ones. As for the branch, it was in favor of the scientific one. While for students' achievement, students with academic averages from (65 - 85) were in favor; and as for classes, those in favor were the tenth grade. Whereas, the results showed that there were no differences in the social status according to the class. In addition, the results showed a significant correlation between creative thinking and social status among high school students in the city of Jerusalem. (Published abstract)