شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام طريقة أشجار راش للكشف عن الأداء التفاضلي لفقرات الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم في الرياضيات للصف الرابع الأساسي في الأردن، تبعًا للمتغيرات التي توفرها عملية التقييم، وهي: الجنس وموقع المدرسة والسلطة المشرفة على التعليم وطريقة تقديم الاختبار. إضافة إلى معرفة مدى تأثر الطريقة باختلاف حجم العينة. تكون مجتمع الدراسة من استجابات (31136) طالبًا وطالبة في الصف الرابع على (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تطابقت مع نموذج راش. وبتطبيق الطريقة على استجابات عينة عشوائية قوامها (1500) من المفحوصين، بينت النتائج أن هناك أداءً تفاضليًا وفقًا لمتغير الجنس فقط؛ إذ تم الكشف عن (8) فقرات ذات أداء تفاضلي، أي ما نسبته (32%) من الفقرات. وكان الأداء التفاضلي لصالح الذكور في (5) فقرات، ولصالح الإناث في (3) فقرات. وأظهرت النتائج حساسية طريقة أشجار راش لحجم العينة؛ إذ زادت فرص وجود أداء تفاضلي للفقرات بازدياد حجم العينة. (الملخص المنشور)‎

The present study aimed to use Rasch trees method to detect ‎differential item functioning (DIF) in the Jordanian National ‎Test to control educational quality in mathematics, for fourth ‎graders, according to gender, school location, supervising ‎authority, and test modality, as well as to investigate the effect ‎of sample size on the method. The study population consisted ‎of (31136) fourth graders' responses on (25) multiple choice ‎items fitted with the Rasch model. Rasch trees method was used ‎to analyze (1500) randomly selected responses. The results ‎indicated that there is DIF in terms of gender only. Eight items, ‎representing (32%) of the test items, were detected to have DIF, ‎five in favor of males and three in favor of females. The results ‎showed that Rasch trees model is sensitive to sample size, ‎where the DIF rate increased as the sample size increased. (Published abstract)