Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية من خلال مراجعة منهجية لدراسات المنهجية المنشورة عن أخلاقيات مهنة التعليم للمعلم في مراحل التعليم العام إلى: التعرف على المصادر المختلفة لأخلاقيات مهنة التعليم. ومعرفة أخلاقيات المعلم في مهنة التعليم. ومن ثم تحديد المتغيرات التي ارتبطت بمتغير أخلاقيات مهنة التعليم في الدراسات المختارة. وحصر أهم نتائج الدراسات المختارة وفقاً لجوانب أخلاقيات مهنة التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث تم تحليل الدراسات العربية والمنشورة حول موضوع أخلاقيات مهنة التعليم لعينة مكونة من 25 دراسة عربية. وأظهرت النتائج شيوع المنهج الكمي وغياب المناهج النوعية في جميع الدراسات المستخدمة، كما استخدمت معظم الدراسات المنشورة المختارة في الدراسة الحالية أداة الاستبانة الشائع استخدامها في المناهج الكمية كأداة لجمع البيانات على اختلاف عنوان الدراسات البحثية ومؤلفيها، أيضاً استخدمت بعض الدراسات أداة استمارة تحليل المحتوى وبعض تصميمات المقاييس الخاصة بأخلاقيات المهنة، وتبعت هذه الدراسات جميعها مجالات أخلاقيات مهنة التعليم السابق ذكرها. كما اتضح أن درجة الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم تتراوح بين مرتفعة ومتوسطة لدى المعلمين ومدراء المدراس مما يشير إلى وجود وعي بأخلاقيات مهنة التعليم لدى المجتمع العربي. وخرجت هذه الدراسة بتوصيات منها: اعتماد مساقات للتربية الأخلاقية في كليات إعداد المعلمين. والعمل على إصدار دليل إجرائي لتفسير ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وطرق وأساليب تطبيقه في الميدان التربوي، الاستفادة من التقنيات الحديثة في نشر ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. (الملخص المنشور) ‎

The study aimed, through a systematic review of the published methodological studies on the ethics of the teaching profession for teachers in the general education stages, to: identify the various sources of ethics for the teaching profession. It also aimed to know the teacher ethics in the teaching profession, and then determining the variables that related to the variable of ethics of the teaching profession in the selected studies. In addition to listing the most important results of the selected studies according to the ethics aspects of the teaching profession. The study used the descriptive and analytical approach, in which Arab and published studies on the subject of the ethics of the teaching profession were analyzed for a sample consisting of 25 Arab studies. The results showed the prevalence of the quantitative approach and the absence of qualitative approaches in all the studies used. Most of the published studies selected in the current study have also used the common questionnaire tool, which is commonly used in quantitative approaches as a tool for collecting data, regardless of the difference in the title of research studies and their authors. Some studies have also used the content analysis form tool and some designs of standards for professional ethics. All these studies followed the aforementioned areas of ethics in the teaching profession. It was also found that the degree of commitment to the ethics of the teaching profession ranges from high to medium among teachers and school principals. This indicates an awareness of the ethics of the teaching profession in the Arab community. This study reached several recommendations, including: Adopting moral education courses in teacher education colleges as well as working on issuing a procedural guide to explain the code of ethics for the teaching profession and methods and approaches of its application in the educational field, in addition to making use of modern technologies in disseminating a code of ethics for the teaching profession. (Published abstract)