شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نظرة تجريبية لقدرة الطلاب على تذكر واسترجاع القصص القصيرة وهي تتعامل نفسيا مع العوامل التي ترافق العمليات التي تحدث أثناء استرجاع القصص الإنكليزية من قبل عينه من طلبة الجامعة في تخصص اللغة الإنكليزية. هذه الدراسة مؤسسة على أساس أن العمليات النفسية مثل الإدراك والانتباه، الذاكرة والمهارة مسؤولة عن العمليات اللغوية مثل حذف التفاصيل وإضافة التفاصيل التي تطرأ على القصص القصيرة منذ لحظة دخولها إلى الدماغ إلى لحظة استرجاعها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج فأظهرت أن عملية تذكر واسترجاع القصص القصيرة يرافقها تغييرات وتحويرات بسبب بعض العوامل النفسية والتركيبية. النتائج كذلك دعمت الفكرة القائلة بأن بعض التراكيب القصصية وأنماط تذكرها هي أشياء عامة، وكذلك أظهرت النتائج أن القصص القصيرة ممكن أن تكون وسيلة مهمة في مجال تعلم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية بسبب الدور الذي تلعبه في تطوير مهارات اللغة الإنكليزية. (الملخص المنشور)‎

This study aims at providing an empirical foundation of students' abilities to recall stories. It is a psycholinguistic manipulation of the operations that accompany the processes occurring in the recall of English stories by a sample of Iraqi university students of English. This study is based on the assumption that psychological processes as perception, attention, memory and skill are responsible for the linguistic operations of sharpening, leveling and rationalization that stories undergo from the first moment they inter the mind up to the point of retrieval. The results provide evidence that when stories are recalled, certain changes and modifications take place due to specific structural and psychological reasons. It maintains the point of view that some story structure and story recall patterns are universal. The results prove that stories can be valuable means in the field of teaching English as a foreign language because of the role they play in the development of foreign language skills. (Published abstract)