شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الباحثة لدراسة مستوى قلق الإمتحان في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن في ظل التعلم عن بعد خلال أزمة فيروس كورونا، وعملت الباحثة على استخدام نهج وصفي تحليلي، وعملت أيضاً على مراجعة الأدب والكتب من أجل تصميم استبيان، وجرى توزيع الاستبان عبر الإنترنت على 250 طالب وطالبة أثناء تعلم الطلاب عن بعد أزمة فيروس كورونا، وجرى اختيار هؤلاء الطلاب من خلال الأسلوب القصدي من الصف الأول ثانوي من خمسة (5) مدارس ثانوية حكومية واقعة في عمان، وجرى التأكد من صدق الأداة عبر اخضاعها للتقييم من الخبراء، وجرى التأكد من ثباتها عبر احتساب كرونباخ الفا، وجرى استرداد 232 استمارة صالحة لغايات التحليل، وقامت الباحثة باحتساب نسبة الاسترداد، وهي 92.8%، وتم إدخال البيانات إلى برنامج SPSS للمعالجة الإحصائية، وتبين ان مستوى قلق الإمتحان في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن في ظل التعلم عن بعد خلال ازمة فيروس كورونا تعد متوسطة، وتبين أن درجة اختبار الطلبة للتوتر والصداع والتعب الجسدي، وصعوبات بالتفكير بشكل سليم في الفترة التي تسبق اختبار الرياضيات تعد مرتفعة. (الملخص المنشور) ‎

This research investigated the text anxiety level in the math course among the secondary school students in Jordan in the light of the delivery of distance education during the Coronavirus crisis. A descriptive analytical approach was adopted. The researcher reviewed the relevant literature and books to design a questionnaire. The questionnaire forms were passed online to 250 female and male students. They were passed in the light of the delivery of distance education during the Coronavirus crisis. The researcher chose those students purposively from the 11th grade in 5 public secondary schools in Amman. Through assessing the questionnaire by exerts, the validity of the questionnaire was checked. Through calculating Cronbach alpha value, the reliability of the questionnaire was checked. 232 forms were retrieved. They are valid for analysis. Response rate is 92.8%. Data was administered into SPSS program. The text anxiety level in the math course among the secondary school students in Jordan in the light of the delivery of distance education during the Coronavirus crisis is moderate. The degree to which students suffer from stress, headache, fatigue and difficulties in thinking well during the period preceding the math text is high. (Published abstract)