شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في تقبل أعضاء هيئة التدريس بكلية المجتمع "عدن" لاستخدام أدوات التعليم الإلكتروني، وتحديد معوقات استخدامه، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بإعداد استبانة؛ وفق نموذج تقبل التكنولوجيا (Technology Acceptance model) مكونة من قسمين: القسم الأول: وتضمن بعض العوامل الخارجية مثل: الكفاءة الذاتية لعضو هيئة التدريس، والخبرة التكنولوجية، والتدريب في مجال التعليم الإلكتروني. وتضمن القسم الثاني: (23) فقرة؛ موزعة على خمسة محاور، وهي: الكفاءة الذاتية، والفائدة المتوقعة، والسهولة المتوقعة، والشعور بالرضا، والاستخدام الفعلي لأدوات التعليم الإلكتروني، حيث تم تطبيق الدارسة على عينة مكونة من (56 (عضواً من الهيئة التدريسية بالكلية، وقد بينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط معنوي موجبة؛ بين سهولة الاستخدام المدركة والمنفعة المدركة والخبرة التكنولوجية لأعضاء هيئة التدريس؛ من ذوي الخبرة المرتفعة، وأن الكفاءة الذاتية لعضو هيئة التدريس لها تأثير معنوي في شعوره بالرضا تجاه استخدام أدوات التعليم الإلكتروني، كما بينت نتائج الدراسة أن عوامل سهولة الاستخدام المتوقعة والكفاءة الذاتية لعضو هيئة التدريس ومستوى تدريبه، وشعوره بالرضا تجاه الاستخدام؛ ليس لها تأثير معنوي على عامل الاستخدام الحقيقي لأدوات التعليم الإلكتروني بكلية المجتمع/ عدن، واستنادا للنتائج قدم الباحثون عددا من التوصيات والمقترحات لتفعيل استخدام التعليم الإلكتروني بكلية المجتمع عدن، وعموم الكليات والجامعات اليمنية. (الملخص المنشور)‎

The study aimed to identify the factors affecting the acceptance of faculty members at the Community College "Aden" to use e-learning tools, and to identify the obstacles to its use. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a questionnaire; According to the Technology Acceptance model, it consists of two parts: Section One: It includes some external factors such as: faculty member self-efficacy, technological expertise, and training in the field of e-learning. The second section included: (23) paragraphs; Distributed on five axes, namely: self-efficacy, expected benefit, expected ease, feeling of satisfaction, and actual use of e-learning tools. The study was applied to a sample of (56) members of the faculty, the results of the study showed a positive significant correlation; between perceived ease of use, perceived utility, and technological expertise of faculty; with high experience, and that the faculty member's self-efficacy has a significant effect on his/her satisfaction with using e-learning tools. It has no significant effect on the real use of e-learning tools at the Community College, Aden, and based on the results, the researchers presented a number of recommendations and proposals to activate the use of e-learning at the Community College of Aden, and all Yemeni colleges and universities. (Published Abstract)