Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية القراءة التصويرية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والإتجاه نحو القراءة لَدى طلاب كلية التربية. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة مهارات القراءة الناقدة، ومقياس القراءة الناقدة، ومقياس الإتجاه نحو القراءة، وتم تصميم دليل المعلم والوحدة المقترحة. وتكونت عينة البحث من (32) طالب من طلاب الفرقة الثالثة من كلية التربية جامعة السويس شعبة اللغة العربية. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات القراءة الناقدة لصالح القياس البعدي. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الإتجاه نحو القراءة لصالح القياس البعدي. 3) توجد علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لمقياس مهارات القراءة الناقدة والقياس البعدي لمقياس الإتجاه نحو القراءة. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effectiveness of photo reading strategy in developing critical reading skills and attitude toward it of students at Faculties of Education. The tools of the research consisted of A measure of critical reading skills, A measure of Attitude toward Reading. The research sample consisted of (32) students from the Faculty of Education at Suez, Division of Arabic. Results of the research: 1) There are statistically significant differences at the 0.01 level between the mean scores of the students in the experimental group two measurements pre and post two measurements to measure critical reading skills for post measurement. 2) There are statistically significant differences at the 0.01 level between the mean scores of the experimental group students in pre and post two measurements to measure Attitude toward Reading for post measurement. 3) There is a positive correlation between the grades of the experimental group students in the post-measurement of the measure of critical reading skills and the post-measurement of the measure of attitude toward reading. (Published abstract)