Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية العربية للبنات في مدينة أبشة، من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس. اتبع الباحث المنهج الوصفي، واعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة في عشرين (20) مديراُ ومديرة مدرسة، وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1) إكثار الطالبات من الشكوى فيما بينهن. 2) أشغال الطالبات بالحديث الجانبي أثناء الحصة. 3) الزيادة الكبيرة لعدد الطالبات في الفصل الواحد. 4) حرمان الطالبات من حصص التربية الفنية. 5) ندرة تنظيم الرحلات الترفيهية والعلمية للطالبات. بناء على النتائج التي توصل إليها الباحث، يمكن أن يوصي ب: 1) رفع كفاءة المعلمين المهنية في مجال طرق التدريس الحديث. 2) التوسع في بناء الفصول الدراسية. 3) على مدراء المدارس الاهتمام بتنظيم رحلات علمية وترفيهية للطالبات. 4) زيادة عدد حصص التربية الفنية للطالبات. كما تقترح الدراسة القيام بإجراء مزيد من البحوث في: 1) مدى رضا أولياء الأمور عن تنظيم الرحلات العلمية والترفيهية للطالبات. 2) مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الإبتدائية بمدينة أبشة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the classroom management problems facing Arab secondary school teachers for girls in Abéché, from the point of view of school principals. The researcher followed the descriptive approach, and relied on the questionnaire as a study tool and found the following results: 1) Female students complain among themselves. 2) The students were chatting during the class. 3) Classes are overcrowded. 4) Female students aren’t allowed to participate in art education classes. 5) Scientific trips for female students are rare. The recommendations of the study are: 1) Raise the professional efficiency of teachers in the field of modern teaching methods. 2) Build more classrooms. 3) School principals should organize scientific and recreational trips for female students. 4) Increase art education hours for female students. The study also suggests conducting more research in: 1) Whether parents’ are satisfied or not with scientific trips for female students. 2) Classroom management problems encounter primary school teachers in Abéché. (Published abstract)