شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد درجة ممارسة قادة مدارس التعليم العام في محافظة شرورة للقيادة التشاركية وعلاقتها بدافعية الإنجاز للمعلمين، وبيان فيما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة القيادة التشاركية ومستوى دافعية الإنجاز للمعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانتين لجمع البيانات: الأولى لقياس القيادة التشاركية والثانية لقياس مستوى دافعية الإنجاز عند المعلمين، طبقت على عينة بلغت (162) معلما ومعلمة، منهم (78) معلما، (84) معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن درجة ممارسة قادة مدارس التعليم العام للقيادة التشاركية في محافظة شرورة كبيرة، وكشفت أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة قادة مدارس التعليم العام في محافظة شرورة للقيادة التشاركية تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية)، وأن مستوى دافعية الإنجاز لدى المعلمين في محافظة شرورة كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى دافعية الإنجاز لدى في معلمين محافظة شرورة تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية)، كما كشفت النتائج أيضا أن هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين ممارسة قادة مدارس التعليم العام في محافظة شرورة للقيادة التشاركية ومستوى دافعية الإنجاز للمعلمين. وأوصت الدراسة بضرورة أن يتبنى قادة مدارس التعليم العام في محافظة شرورة لاتجاه القيادة التشاركية لما لها من دور ايجابي في تحقيق أهداف المدرسة، وتحفيز المعلمين. (الملخص المنشور)

The present study aims to identify the degree of participative leadership practice, achievement motivation level, as well as their correlation among the leaders of public education schools in Sharourah governorate. To achieve this aim, the researchers used the analytical method. The researchers used two questionnaires to evaluate the participative leadership and achievement motivation level on a randomly selected sample of (162) teachers; (78) males and (84) females. Results revealed that the degree of participative leadership practice among the leaders of public education schools in Sharourah governorate was high. There were no statistically significant differences in the degree of participative leadership practice among the leaders of public education schools in Sharourah governorate due to gender, academic qualification, and teaching experience. The achievement motivation level of public education school teachers in Sharourah governorate was high. There were no statistically significant differences in the degree of achievement motivation level among the principals of public education schools in Sharourah governorate due to gender, academic qualification, and teaching experience. There was a statistically significant correlation between the participative leadership practice among the school leaders of public education schools and achievement motivation level for teachers in Sharourah governorate. The study recommended that the leaders of public education schools in Sharourah governorate adopt the leadership of participatory leadership, because it has a positive role in achieving the goals of the school and motivating teachers. (Published abstract)