شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السادس الأساسي بمبحث التربية الإسلامية. حيث نهجت الدراسة المنهج شبه تجريبي، وبلغت عينة الدراسة (90) طالبا، تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلاب الصف السادس من مدرسة زيد بن حارثة في الأردن. وتم تقسيم العينة إلى ثلاث شعب: شعبتين تجريبيتين: الأولى بلغ عددها (30) طالبا درست وفق استراتيجية تنال القمر، والثانية بلغ عددها (30) طالبا درست وفق استراتيجية العصف الذهني، والثالثة الضابطة بلغ عددها (30) طالبا درست وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التفكير الإبداعي، وطُبق الاختبار على مجموعات الدراسة الثلاث، وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعتين التجريبيتين في اختبار التفكير الإبداعي، وكانت الفروق لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين تلقتا التدريس بواسطة تنال القمر والعصف الذهني، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار التفكير الإبداعي بين المجموعتين التجريبيتين. وأوصت هذه الدراسة بتبني تلك الإستراتيجية في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the influence of the two strategies: the POSSE and brainstorming in developing the thinking creative skills for students of sixth grade in the Islamic education material. This study uses semi-empirical approach which tends to use number of (90)student samples whom have been chosen from the sixth grade of Zaid Bin Haritha School in Jordan, these samples have been divided into three groups; the first one is consisted of (30) students - to study the POSSE and the other group of (30) students - to study the brainstorming, the last one is the controlling group of (30) students - to study the traditional method. To achieve the aims of the study, a test of creative thinking skills. The test has been experimented on the three groups. The results of the study showed the success of the two experimental groups in the creative thinking skills test. Findings also showed significant statistical differences in the test of creative thinking test between experimental groups. The study recommended to adopt POSSE and brainstorming strategies in the education process. (Published abstract)