أثر نشاطات قائمة على منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
[الملخّص] [Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | عزام، حنان صالح. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن |
المؤلف الاضافي |
الزعبي، علي محمد. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.
جوارنة، طارق يوسف. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن. |
متغيرات العنوان |
Impact of STEAM based activities on Jordanian eighth-grade student' achievement and mathematical thinking [Article] |
الصفحات | ص ص. 395-415 |
المصدر |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 4، يوليو 2020
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | انشطة التعلم - العلوم - التكنولوجيا - الهندسة - الفن - الرياضيات - التحصيل الدراسي - تنمية المهارات - مهارات التفكير - طلاب المدارس المتوسطة - البنات |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | فلسطين |
هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر التدريس وفق منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية، حيث طبقت الدراسة على 34 طالبة (16 في المجموعة التجريبية، 17 في المجموعة الضابطة)، تكونت ادوات الدراسة من اختبار تفكير رياضي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها. واختبار تحصيلي يتعلق بالمجسمات والذي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين عند مستوى (α=0.05) في اختبار التفكير الرياضي واختبار التحصيل في مجموعات البحث وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحثون بتعريف معلمي الرياضيات بمنحى STEAM وأليات توظيفه في تدريس الرياضيات. (الملخص المنشور)
The aim of this study was to investigate the effect of teaching according to the integration of science, technology, engineering, art and mathematics (STEAM) in the development of mathematical achievement and thinking among eighth grade students compared to the traditional method. Mathematical achievement and thinking tests were developed and administered to 34 students (16 in experimental group, 17 in control) before and after the experiment, the results of the study revealed that there were significant statistical differences (α=0.05) in the average means of students' responses on both tests attributed to the method of teaching in favor of the experimental group. In the light of the results, the researcher recommended introducing mathematics teachers to STEAM and the mechanisms of employing it in mathematics teaching. (Published abstract)
![]() |
|
عزام، حنان صالح. (2020). أثر نشاطات قائمة على منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 4، يوليو 2020. ص ص. 395-415 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |