شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر التدريس وفق منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية، حيث طبقت الدراسة على 34 طالبة (16 في المجموعة التجريبية، 17 في المجموعة الضابطة)، تكونت ادوات الدراسة من اختبار تفكير رياضي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها. واختبار تحصيلي يتعلق بالمجسمات والذي طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين عند مستوى (α=0.05) في اختبار التفكير الرياضي واختبار التحصيل في مجموعات البحث وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحثون بتعريف معلمي الرياضيات بمنحى STEAM وأليات توظيفه في تدريس الرياضيات. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to investigate the effect of teaching according to the integration of science, technology, engineering, art and mathematics (STEAM) in the development of mathematical achievement and thinking among eighth grade students compared to the traditional method. Mathematical achievement and thinking tests were developed and administered to 34 students (16 in experimental group, 17 in control) before and after the experiment, the results of the study revealed that there were significant statistical differences (α=0.05) in the average means of students' responses on both tests attributed to the method of teaching in favor of the experimental group. In the light of the results, the researcher recommended introducing mathematics teachers to STEAM and the mechanisms of employing it in mathematics teaching. (Published abstract)