Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن دور أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية في توعية طالباتهن بالتعامل مع الإصابات الرياضية وقائياً وعلاجياً، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقة على عينة بلغت (126) عضو وعضوة هيئة تدريس موزعين وفق متغيري النوع والدرجة العلمية، واستخدمت استبانة مكونة من محورين شمل المحور الأول العبارات الخاصة بدور أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية في توعية طالباتهن بالتعامل مع الإصابات الرياضية وقائياً، وشمل المحور الثاني العبارات الخاصة بدور أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية في توعية طالباتهن بالتعامل مع الإصابات الرياضية علاجيا، وأسفرت النتائج عن أن دور أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية في توعية طالباتهن بالتعامل مع الإصابات الرياضية وقائيا جاء مرتفعاً، بينما جاء أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية في توعية طالباتهن بالتعامل مع الإصابات الرياضية علاجياً متوسطاً، كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع بينما توجد فروق تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح الدرجة العلمية الأعلى. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the role of members of physical education faculties in building awareness of their students about dealing with sports injuries preventively and therapeutically. The study used the descriptive method, and was applied on a sample of (126) male and female faculty members distributed according to the variables of type and degree. The study used a questionnaire consisting of two themes; the first themes included phrases related to the role of members of Physical Education Faculties in building awareness of their students about dealing with sports injuries preventively, and the second theme included phrases related to the role of members of Physical Education Faculties in building awareness of their students about dealing with sports injuries therapeutically. Results showed that the role of members of Physical Education Faculties in building awareness of their students about dealing with sports injuries preventively was high, while the therapeutically was moderate. Results indicated that there are no differences in responses of the study sample referred to the gender variable, while there are differences referred to the educational degree variable in favor of the higher academic degree. (Published abstract)