Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مستقبلي لإدارة أولويات برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر في ضوء مدخل المقارنة المرجعية، وذلك من خلال تعرف الأسس النظرية لإدارة الأولويات والمقارنة المرجعية من منظور الأدبيات الإدارية والتربوية المعاصرة، وتحديد مقومات إدارة أولويات برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر والعوامل المؤثرة فيها، ورصد أفضل الممارسات العالمية التي ساهمت في تطوير برامج إعداد المعلمين، واستطلاع آراء الخبراء حول (مجالات - صعوبات - متطلبات) إدارة أولويات برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر في ضوء مدخل المقارنة المرجعية. ولتحقيق ذلك، استخدمت الدراسة منهج "استشراف المستقبل". كما استخدمت أسلوب دلفي Delphi Technique؛ من خلال استمارات بحثية تم تطبيقها في ثلاث جولات متتابعة ومتتالية، استناداً إلى الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة. وقدمت الدراسة العديد من التوصيات، منها: أن تتبني إدارة كلية التربية بنين بالقاهرة، جامعة الأزهر؛ خطة وسياسة واضحة المعالم لتحديد أولويات برنامج الدبلوم العام في التربية وترتيبها ومتابعة تنفيذها وفقاً لمنهجية المقارنة المرجعية، متضمنة الأولويات بين الأهداف، والأولويات بين المشروعات، والأولويات بين الأنشطة والممارسات، مع مراعاة شمولها لكافة مكونات البرنامج، بما يسهم في تحقيق رؤية الكلية ورسالتها في إطار عالمي دينامي متغير. (الملخص المنشور)

The study aimed at presenting a future perspective for priorities management of the General Diploma Program in Education at Al-Azhar University based on benchmarking approach, by identifying the theoretical foundations for priorities management and benchmarking approach from the perspective of contemporary administrative and educational literature, determining the elements of priorities management and factors affecting the General Diploma Program in Education at Al-Azhar University, monitoring global best practices that have contributed to the development of teacher training programs, and exploring the experts opinions about (Areas - difficulties - requirements) of priorities management of the General Diploma Program in Education at Al-Azhar University based on benchmarking approach. To do so; the study used the "future foresight" approach, as well as the Delphi technique; Through questionnaire, they were applied in three consecutive rounds, based on the theoretical framework and the results of previous studies. The study came out with several recommendations, including: The faculty should adopt a well-defined plan and a policy, to determine the general diploma in education program priorities, arrange and monitor its implementation according to the benchmarking approach. This plan also should include the priority of goals, enterprises, practices and activities, taking into account their comprehensiveness across all components of the program, thereby contributing to achieving of the vision and mission of the faculty in a dynamic and changing global context. (Published abstract)