Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمي إدارة تعليم الرياض وسبل تعزيزها من وجهة نظر مديريهم. وللوصول إلى تحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي من خلال تطبيق استبيان تكون من جزئين الأول (أخلاقيات مهنة التعليم) حيث اشتمل على أربع مجالات (أخلاقيات المعلم نحو زملائه، أخلاقيات المعلم نحو الطلبة، أخلاقيات المعلم نحو المدير، أخلاقيات المعلم نحو المجتمع المحلي) حيث بلغت فقراته (48) فقرة والجزء الثاني (سبل تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم)، وتقيسه (19) فقرة. وقد تكونت عينة الدراسة من (448) مديرا ومديرة، اختيروا بالطريقة العشوائية المنتظمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن مدى توافر أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمي إدارة تعليم الرياض من وجهة نظر مديريهم لجميع المحاور عالية بمتوسط حسابي بلغ (3.43)، كما بينت النتائج أن مدى توفر أخلاقيات مهنة التعليم في محور «أخلاقيات المعلم نحو زملائه» ومحور «أخلاقيات المعلم نحو المجتمع» كانت كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ 3.41، و3.66، في حين أظهرت النتائج أن مدى توافر أخلاقيات مهنة التعليم في محور «أخلاقيات المعلم نحو الطلبة»، ومحور «أخلاقيات المعلم نحو المدير» كانت متوسطة بمتوسط حسابي بلغ 3.31، و3.33. وبينت الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمي إدارة تعليم الرياض تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، المؤهل العلمي، والخبرة). كما بينت الدراسة أن هناك (19) معززا اتفق عليها من وجهة نظر مديري المدارس في إدارة تعليم الرياض. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the availability of the education ethics among the teachers of the Riyadh education administration and ways of enhancing it from the point of view of their principals. Therefore, the researcher designed a questionnaire consisting of (48) paragraphs within two areas: the first is the ethics of the education profession and the second is about the ways of enhancing them. The study sample consisted of (448) principals who were chosen randomly. The descriptive approach has been used. The results of the study showed that the availability of education ethics from the principals' perspectives is fair. The study also showed that there were no statistically significant differences in the availability of the education ethics among the teachers of Riyadh education administration due to the variables (gender, specialization, qualification, and experience). The study also showed that there were 19 reinforcements agreed upon from the point of view of school principals in Riyadh education department. (Published abstract)