شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة أثر التفاعل بين نمط التعلم التشاركي والأسلوب المعرفي ببيئة تعلم إلكترونى في تنمية مهارات انتاج المستحدثات التكنولوجية لطلاب الدبلوم العامة عن بعد، وتم استخدام المنهج التطويري، وتكونت عينة البحث من (48) طالب وطالبة، وتم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات تجريبية، واستخدمت الأدوات التالية: اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالمستحدثات التكنولوجية، وبطاقات تقييم منتج لقياس لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات المستحدثات التكنولوجية، واختبار الأشكال المتضمنة لتصنيف الطلاب المستقلين والمعتمدين على المجال الإدراكي. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود أثر للتفاعل بين نمط التعلم التشاركي والأسلوب المعرفي في بيئة تعلم إلكتروني في تنمية مهارات انتاج المستحدثات التكنولوجية، ووجود تأثير لنمط التشارك الجماعي في تنمية الجانب المعرفي والأدائي المرتبط بمهارات انتاج المستحدثات الإلكترونية، كما لا يوجد تأثير للأسلوب المعرفي على المجال الإدراكي بمفرده في تنمية الجانب المعرفي والأدائي المرتبط بمهارات إنتاج المستحدثات الالكترونية، وعرضت مجموعة من التوصيات والمقترحات لبحوث لاحقة. (الملخص المنشور)

This research aims to find out the effect of the interaction between the pattern of participatory learning and the cognitive approach in the learning environment on improving of the development skills of the production of technological innovations for public diploma students remotely, and the development curriculum was used, and the research sample consisted of (48) students. They were divided into four experimental groups, and the following tools were used: an educational test to measure the cognitive aspect associated with technological innovations, a product evaluation cards to measure the performance aspect associated with technological innovation skills, and a test of formats included in the classification of independent and cognitively dependent students. The results of the research have found: an effect of the interaction between the pattern of participatory learning and cognitive method in an e-learning environment in the development of technological innovation skills, the impact of the pattern of collective participation in the development of the cognitive and performance aspect associated with the skills of the production of electronic innovations, and the fact that there is no effect of cognitive method on the cognitive field alone in the development of the cognitive and performance aspect associated with e-innovation skills, and a set of recommendations and suggestions for subsequent research. (Published abstract)