Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على التأهيل التخاطبي للمعلمات لخفض اضطرابات اللغة والكلام لدى أطفال الروضة على عينة قوامها (20) معلمة من معلمات الروضة واستخدم البحث أداتين، هما: مقياس مهارات التخاطب لمعلمات الروضة، والبرنامج التدريبي القائم على التأهيل التخاطبى (إعداد الباحث)، واعتمد البحث على المنهج الوصفي والتجريبي للتحقق من فاعلية البرنامج، وقد أشارت نتائج البحث إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات معلمات الروضة في القياسين القبلي، والبعدي لمهارات التخاطب المعرفية في اتجاه القياس البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات معلمات الروضة في القياسين القبلي، والبعدي لمهارات التخاطب الأدائية في اتجاه القياس البعدي، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات معلمات الروضة في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لمقياس مهارات التخاطب لمعلمات الروضة فى اتجاه القياس البعدي، وتوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات معلمات الروضة عينة البحث ترجع إلى عامل (المؤهل - ونوع المؤهل - والخبرة). (الملخص المنشور)

The objective of the research was to measure the effectiveness of a training program based on speech rehabilitation of female teachers and its impact on reducing speech and Language disorders among kindergarten children through a sample of)20 female teachers of kindergarten. The research used tools: (speech skills scale for kindergarten teachers, and the training program based on speech rehabilitation) (Prepared by the researcher), and the research relied on the descriptive and experimental method to verify the effectiveness of the program. The results of the research indicated that: There are statistically significant differences between kindergarten female teachers mean scores on the pre-/post- measurements of the cognitive speech skills in favor of the post-measurement. There are also statistically significant differences between kindergarten female teachers mean scores on the pre-/post- measurements for the total score of the cognitive speech skills scale in favor of the post measurement. There are statistically significant differences between kindergarten female teachers mean scores returns to the factor such as qualification, kind of qualification, and experience. (Published abstract)