Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى تأثير برنامج قائم على دوائر الأدب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والدافعية للكتابة لدى الطالبات معلمات اللغة الإنجليزية بكلية البنات جامعة عين شمس. استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة وقامت الباحثة بتصميم أداتين للقياس: اختبار قبلي بعدي لمهارات الكتابة الإبداعية ومقياس للدافعية للكتابة. تم تصميم البرنامج في ضوء مبادىء دوائر الأدب واستراتيجيات تدريس الكتابة الإبداعية، وتم تطبيقه على عينة تتكون من 35 طالبة من الفرقة الرابعة بقسم اللغة الإنجليزية تربوي بكلية البنات في الفصل الأول من العام الدراسي 2019-2020. شاركت عينة البحث في دوائر الأدب من خلال قراءة بعض المقالات الشخصية والقصص القصيرة في مجموعات وتحليلها والقيام ببعض المهام المطلوبة. بعد ذلك قامت الطالبات المعلمات بكتابة مقالاتهم الشخصية وبعض القصص القصيرة. وبعد معالجة نتائج الدراسة إحصائياً ثبت فاعلية البرنامج القائم على دوائر الأدب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية الخيالية والواقعية لدى عينة البحث. كما أدى البرنامج المقترح إلى زيادة الدافعية للكتابة لدى الطالبات معلمات اللغة الإنجليزية بكلية البنات. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effect of a program based on literature circles on developing creative writing skills and motivation for writing of EFL student-teachers at Women’s College, Ain Shams University. The study adopted the one-group research design and made use of two measurement tools; a pre-post creative writing test and a writing motivation scale. The creative writing program was designed in the light of literature circles principles and creative writing teaching techniques. The program was applied to a sample of 35 fourth year student-teachers of English at Women’s College. The student-teachers participated in literature circles through reading some personal essays and short stories in groups, analyzing them and performing certain reflective tasks. Then they write their own personal essays and short stories. The results of the study have shown that the proposed literature circles program was effective in developing the participants’ creative fiction writing skills, namely; plot, characterization, dialogue, setting and language style and non-fiction skills which are; narrative, organization, voice and language use. The program also proved to be effective in increasing writing motivation of EFL prospective teachers. (Published abstract)