شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرّف على مدى إلمام معلمات الدراسات الاجتماعية بالمفاهيم الفيزيائية والجيولوجية والفلكية اللازمة لتدريس الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية واتجاهاتهن نحوها، وتكوّنت عينة الدراسة من (120) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، وتكوّنت أدوات الدراسة من اختبار للمفاهيم الفيزيائية والجيولوجية والفلكية، وتم وضع الاختبار في ضوء الهدف منه، وتم تقسيمه إلى ثلاثة أجزاء: الجزء الأول: تناول المفاهيم الفيزيائية، وتضمن أربعة عشر سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، وستة أسئلة من نوع المزاوجة. والجزء الثاني: تناول المفاهيم الجيولوجية، وتضمن أربعة عشر سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، وستة أسئلة من نوع المزاوجة. والجزء الثالث: تناول المفاهيم الفلكية، وتضمن أربعة عشر سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، وستة أسئلة من نوع المزاوجة. الأداة الثانية: مقياس للاتجاهات نحو هذه المفاهيم، وُضِع في ضوء الهدف منه، وتكوّن من ثلاثة أبعاد: البعد الأول: (الاتجاه نحو المفاهيم الفيزيائية) وتضمن عشر عبارات، البعد الثاني: (الاتجاه نحو المفاهيم الجيولوجية) وتضمن عشر عبارات، البعد الثالث: (المفاهيم الفلكية) وتضمن عشر عبارات. وتوصلت الدراسة إلى تدني مستوى إلمام معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية بالمفاهيم الفيزيائية والجيولوجية والفلكية المتضمنة في كتب هذه المرحلة، واتجاهاتهن السلبية نحو هذه المفاهيم. (الملخص المنشور)

The study aimed to recognize the extent of the social studies female teachers’ knowledge of physical, geological, and astronomical concepts required for teaching social studies at the secondary stage and their attitudes towards it. The study sample consisted of 120 social studies female teachers at the secondary stage, and the study tools consisted of a test of physical, geological, and astronomical concepts. This test was prepare based on its aim and was divided into three parts. The first part dealt with the physical concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The second part dealt with the geological concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The third part dealt with astronomical concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The second tool, the attitudes scale towards these concepts, was prepared based on its aim and consists of three dimensions. The first dimension (attitude towards physical concepts) includes ten phrases, the second dimension (attitude towards geological concepts) includes ten phrases, and the third dimension (attitude towards astronomical concepts) includes ten phrases. The study finds that the social studies female teachers at the secondary stage have a low level of knowledge of the physical, geological, and astronomical concepts included in the books and have a negative attitude towards these concepts. (Published abstract)