Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن قدرات الذكاء الناجح الأكثر شيوعا لدى الطلبة، الفروق بين الجنسين في القدرات الثلاثية التحليلية والابداعية والعملية التي تشكل الذكاء الناجح استنادا إلى نظرية ستيرنبيرج، ومدى إسهام تلك القدرات في التنبؤ بالأداء الأكاديمي، لدى طلبة كلية التربية الأساسية في دولة الكويت للعام الدراسي 2017-2018، تكونت عينة البحث من (598) طالب (259) ذكور و(339) إناث، من طلاب كلية التربية الأساسية في دولة الكويت، تم تحديد مستوى القدرات الثلاثية منفردة والذكاء الناجح عن طريق قائمة التقرير الذاتي لتقدير الذكاء الناجح من إعداد الكندري عام 2017، أشارت النتائج إلى ارتفاع القدرة التحليلية لدى طلبة بصورة دالة إحصائيا عن بقية القدرات، بينما لم تكن هناك فروقا دالة إحصائيا في درجة الذكاء الناجح بين الطلبة والطالبات حسب النوع الاجتماعي (ذكور، إناث)، كما أكدت النتائج على اسهام القدرة التحليلية في التنبؤ بصورة دالة إحصائيا بالمعدل التراكمي، وعليه قدم الباحثان عدداً من التوصيات. (الملخص المنشور)

The present research aims to identify the students' most successful intelligence abilities, the gender differences in the analytical, creative and practical abilities that form successful intelligence based on Sternberg theory, and the extent to which these abilities contribute to the prediction of academic performance among students of Kuwait's Faculty of Basic Education In 2017-2018, the sample consisted of (598) students (259 males and 339 females). The degree of triple abilities and successful intelligence was determined by the self-report, was prepared to assessment successful intelligence by Al-Kandari in 2017. The results showed that the analytical ability of the students was statistically significant for the rest of the abilities. There were no statistically significant differences in the degree of successful intelligence between male and female students. The results also confirmed the contribution of the analytical ability to predict the statistical function of the average Cumulative, and therefore the researchers made a number of recommendations. (Published abstract)