شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تنمية التفكير الإيجابي لمعلمات الروضة من خلال ممارسة بعض الأنشطة الحركية مع الأطفال، وتوعية المعلمات بالأنشطة الحركية التي تنمي التفكير الإيجابي القائم على (التفاؤل والتوقع الإيجابي، والتخيل، حديث الذات الإيجابي) ولتحقيق هدف البحث قام الباحثان بتصميم برنامج تدريبي للمعلمات مكون من خمس وحدات قائمة على الأنشطة الحركية مختلفة لتنمية مهارات التفكير الإيجابي. وتم إعداد مقياس التفاؤل والتوقع الإيجابي للمعلمات أثناء ممارسة الأنشطة الحركية مع الأطفال داخل الروضة، ومقياس التخيل الإيجابي للمعلمات أثناء ممارسة الأنشطة الحركية مع الأطفال داخل الروضة، ومقياس حديث الذات الإيجابي للمعلمات أثناء ممارسة الأنشطة الحركية مع الأطفال داخل الروضة. وتم تطبيق المقاييس الثلاث على عدد (36) معلمة من المعلمات التي يقومون بالتدريس لأطفال المستوى الثاني من سن (4-6) سنوات بالمدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة الغربية كمجموعة تجريبية، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفاؤل والتوقع الإيجابي لتنمية التفكير الإيجابي للمعلمات لصالح التطبيق البعدي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التخيل الإيجابي لتنمية التفكير الإيجابي للمعلمات لصالح التطبيق البعدي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس حديث الذات الإيجابي لتنمية التفكير الإيجابي للمعلمات لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The current research aims to develop positive thinking for kindergarten teachers through practicing some of the motor activities with children, and educating teachers on motor activities that develop positive thinking based on (optimism and positive expectation, imagination, positive self-talk), and to achieve the goal of the research the researchers designed a training program for teachers of five modules based on different motor activities to develop positive thinking skills. The measure of optimism and positive expectation of teachers during the activities of motor activities with children inside the kindergarten, the measure of positive imagination of teachers during the activities of motor activities with children within the kindergarten, and a measure of positive self-talk of teachers during the activities of motor activities with children within the kindergarten. The three measures were applied to 36 female teachers who are teaching to the children of the second level of the age of (4: 6) years in schools belonging to the Ministry of Education in Gharbia Governorate as an experimental group, There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group parameters in the pre and post measurements of the optimism scale and the positive expectation for the development of positive thinking of the parameters in favor of the post application. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group parameters in the pre and post measurements of the positive imagination scale to develop the positive thinking of the parameters in favor of the post application, There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group parameters in the pre and post measurements of the positive self-talk scale to develop the positive thinking of the parameters in favor of the post application. (Published abstract)